如何训练孩子财商

最近在深圳款待了几个朋友到家里做客，聚在一起，饭后朋友们便在有一搭，没一搭的聊起来，话题主要是关于都是为孩子操心的事，包括如何给孩子找学校，如何鼓励孩子学习，一天时间如何分配，务求让孩子能在有限时间能学到更多的东西。聊得差不多的时候，当我们准备菜放好，大家都还没有坐到位置上的时候，其中一个朋友的九岁大的孩子却已一马当先把桌子上两条鸡腿都拿在手里面，一边喊着胜利，一边已跳回沙发上继续打电玩。

当我用非常震撼的表情看着朋友时，朋友当然一脸尴尬，他爱人却很得意地说，小孩小时候懂得竞争以后才有出息。朋友生意虽然做的成功，在我们圈子中却是出名惧内的人，我当然也不好说什么，后来我一直注意这个小孩，在我们吃饭过程中，他就一直蹲在一旁打电玩，打输了就赌气把电玩扔在地上，还把电玩摔破了，闷闷不乐的样子。我为了不想气氛难过，就继续跟朋友他们聊天，小孩看到我们不理他，突然便石破天惊的喊出来：“妈妈，买一个新的电玩给我!”

后来朋友就安慰他，吃过饭以后才买，小孩却有点不近人情，一定要他父母现在买给他，并要父母马上给他两百块零用钱，否则他就不吃饭，说完以后便马上嚎啕大哭起来，后来朋友饭还没吃完，便慌着跟我告辞了，看着朋友和他爱人，跟在他家小子后面的背影，我觉得朋友也太累了吧！而且，朋友孩子以后会长成什么样子也切实令人担心。

相信在国内像朋友这样溺爱孩子的家庭不在少数，不过，如果让孩子可以随便在外面率性闹事，首先表示孩子本身的自律能力有问题，以后让孩子去进行有系统的规划会比较困难，反过来，如果孩子能自小便养成自律能力，能在成人带动的情况下，慢慢默化本身的行为，在外在环境影响――自控能力巩固――便能慢慢把不好的行为戒掉，把良好的行为留下。

在人的成长过程中，我们可以把它看成为“自然―使然”（Nature-Nurture）阶段，“自然”指人的天性，“使然”指后来透过教化（socialization）包括环境、教育、文化等因素形成的性格、知识等等。在儿童心理学的发展中，一直有遗传论与环境论的争论。遗传论者认为，孩子的心理的发展在先天遗传便决定好了；环境论者则认为：遗传因素只是孩子后来心理发展的一个因素，透过环境和训练可以对孩子以后的发展有更大的影响。

极端的环境论者更认为环境才是决定一切的因素，进过多年的争论、验证，现在业界普遍接受先天遗传对后天的发展有一定的影响，但环境因素的影响更大。当中对于环境因素所扮演的角色又有不同的层次之分，以当代的两位很有影响力的心理学家，皮亚杰和乔姆斯基为代表，乔姆斯基认同弱天赋论，承认环境和经验在认知发展中的作用，但是认为环境和经验只是像“扳机”那样起诱因、促进作用，发展的根本原因仍是天赋的认知结构的活动和成熟。这种论点从孩子如何学习掌握语言能力的过程能看到，因为现代的实验证明，孩子一般在5岁以前掌握了语言的基本能力，5岁以后的发展便好像停顿下来了，而且，在掌握语言的能力上，孩子也是经过单音字、多音字、单组词语、多组词语的固定形式发展起来的，就是说，在认知及语言能力的发展要从先天的内在结构来寻求答案，环境只起辅助作用。

而皮亚杰在解释儿童发展问题时比较侧重环境因素一面。孩子对于外在知识的获得和认知能力的发展是本身与环境不断接触的结果。这当中包括同化与顺应两个阶段，同化是本身与外来环境因素接触，把客观事务改为内在结构的整合过程。顺应是内在化过程后，顺应将来同类型的环境因素时出现的行为反应。

虽然当时的辩论没有达至一个全面的共识，但是在分别支持两方面的后继人士中有部分人士认为这两种理论间其实有合一的空间，这也是笔者本身的观点之一。在现在社会越来越复杂的情况下，孩子接触到商业活动的社会因素越来越多，接触到纯自然的环境机会越来越少，笔者个人看法是环境因素以后在孩子发展扮演的角色会越来越重要，通过经验和孩子身边的参考人物的后天巩固，能有机会把孩子的行为往良好的方向发展。笔者只能说是有机会，因为孩子本身是一个能不断发展的个体，无论父母多费心，以后他怎样发展，还是充满不确定性。对父母来说，应该是抱着平常心去看待，不过，如果父母过于宠爱孩子，那么孩子的发展失控性就会更大。

以一个典型的香港中产家庭为例，一个星期之中，让孩子去学两种乐器、三种语言、三种运动、电脑、珠算、超级记忆法等等是庞大的资源投入，但是，在培训过后我们能为孩子灌输什么？教会了他那些以后可以巩固的经验呢?在国外，现在便有不少参考皮亚杰理论发展出来，专门培养种孩子成长需要发展的12种商数能力的儿童发展中心的成立。

财商Financial Quotient便是公认为需要训练孩子发展的其中一种重要商数。在国外的儿童发展中心的培训，重视的是如何累积孩子本身的经验，因此，如何设计巩固经验，如何灌输、巩固和计划所期望的效果，会比纯为孩子提供庞大的教育资源更重要。笔者身边不少朋友，他们在孩子还小的时候，便跟孩子共同去学习，让自己成为孩子发展经验中的一部分，让自己能融入到孩子的发展过程中，适当时候给他辅导、支持，通过本身和导师的配合，加上孩子成长时的圈子中不同参考人物的教诲，去掉孩子天生的率，巩固后天需要加强的社会行为，同时又不会影响到孩子的创意，独立思考能力，这样可能更适合孩子的发展。

最后，在为孩子设定发展的学习过程之余，不要忘记做好风险理财的工作。在孩子出生后，送他一份供到约20岁保障到100岁的保险单，便是对孩子很大的礼物，同时，为孩子准备三个钱罐，一个给孩子童年时花费，学习之用，一个用作孩子对高中考本科的资金，一个用作为孩子将来结婚、创业的需求。

现在做父母实在不易为，不过，看着孩子能健康成长，能成长为一个对社会有贡献的人，多辛苦也是值得的！

（陈庆生国际金融机构高级副总裁，国际投资分析师，金融理财师，劳动局认证心理咨询师，香港专业会计师，伦敦大学法学硕士，中国社会科学院法学博士，现在攻读发展心理学博士学位 ）