语言活动:好消息

设计意图：我曾在一篇文章中读到这样一句话：

“散文欣赏活动是一项相对来说比较有难度的活动，教师要通过种种的手段与方法来帮助幼儿进入到那个多姿多彩、五彩缤纷的散文世界，就需要借助意境创设来完成欣赏的过程”。由此，我不禁自问：除利用鲜艳的图片和多媒体的教学课件，到底需要什么样的意境呢？为此，我进行了充分的准备，除常规教学手法外，我试听了许多音乐，最终选择了最适合本散文的背景音乐，又将音乐教学中的肢体语言恰当地运用其中。有了音乐的烘托和动作的支持，就营造出了教学意境，使每个幼儿都乐在其中、享受其中。

反思：

《好消息》这节活动让我深深的体会到“幼儿园的散文教学，不光要着眼于智育与德育，更要偏重于幼儿审美情趣的培养；不仅要把散文教学的功能用于培养幼儿记忆能力，纠正幼儿的语言，更要让幼儿体验散文的内在美，以体现文学作品最本质的功能―审美愉悦。”

每节活动创设不同的教学情境对教师要求是何等之高，就如散文，它具有语言凝炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，所以我用精炼的语句提问、适合的音乐烘托以及动作的表现，让幼儿时时有新鲜感，时时调动着幼儿的每根神经，在不断与教师的互动中，达到了最佳效果。

一开始文字的引入就颠覆了以往的教学模式，我就从孩子的眼神中一下子得到了我所需要的效果，然后慢慢展开背景图，这是我想了好久才想到的能够再次吸引幼儿注意力的手段，果然孩子们的眼睛又一次地睁大了，他们看到了鲜艳的图片，受到了多媒体手段的刺激，孩子们的情绪达到了高潮。我趁热打铁，让孩子们自己来设计动作表现这些小动物们，并让他们互相欣赏，从而调动了内向、不敢表现的孩子们。最后我放开背景音乐，再一次用美的意境将活动推向了高潮。

在我一次又一次的意境创设下，激发了幼儿的主动性、创造性和情感感染性，从活动的效果来看，确实是这样的。因为成功的幼儿散文教学对于培养幼儿的审美情趣，培养幼儿对文学作品的兴趣，有着别的教育手段所不可替代的作用。

活动结束后，老师们给了我这节活动很高的评价，大家都认为如果没有平时的经验积累，不会达到这么好的效果。