加强创新师资队伍建设 促进中职创新教育新发展

摘要：促进中等职业学校创新教育的发展，必须建立一支具备创新教育意识和能力，具有专业职业指导资格的师资队伍。创新教育要求教师激发学生的创新意识，训练学生的创新技能等。因此，创新教育的教学对教师有着更高的要求，必须培养和建设好这支队伍。

关键词：创新教育； 师资队伍

中图分类号： G715.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-140-002

一、创新教育对教师的基本要求

教师是教学活动的组织者和实施者，是教学工作中最主要的因素。由于创新教育的课程与其他课程不同，涉及社会学、心理学、经济学、创造学、管理学、公共关系学、营销学、法律等诸多方面的知识，因此对教师的知识与能力的新要求也就非常的高。

二、创新教育教师的文化与专业技术的要求

1．广博的文化知识

创新教育教师必须具备广博的文化知识，首先是创新教育综合化特点的需要。这一特点反映在创新教育中，使得各门学科联系渗透加强，教师在教学中需要运用多种相关学科和交叉学科的知识。其次，创新教育的目标是培养学生的创新基本素质。教师要全面认识和培养学生，就需要有更广博的知识。再次，教师具有广博的文化知识，才能唤起和满足学生的求知欲，激发学生的创新动机和探索精神。

2．精通本专业的基本理论

创新教育的教师，必须精通本专业的理论知识，熟悉它的历史、现状和未来发展的趋向。并随着科学技术的发展、变化，能够掌握本专业及相近专业最为前沿的知识，做到广而博，善于知识更新。

3.熟练掌握本专业的技能技巧

创新教育培养的人才，不仅要掌握专业理论，更要突出操作技能，这是创新教育的重要特点。因而，创新课的教师必须熟练掌握本专业的技能技巧，有较强的动手能力，并善于学习新知识，掌握新技术，以满足创新教育不断发展的需要。

4.掌握创新知识和创新技能

创新教育的目标是培养学生的基本创新素质，教师不仅要掌握创新的基本知识，更要具备实际创新的本领，能够指导学生开展各种创新模拟实践活动，帮助学生解决创新实践中产生的各种问题，提高学生的创新意识和创新能力。

5.具有市场经济意识和经营管理能力

创新教育与经济和社会发展有着密切的联系，创新教育教师必须具有市场经济知识和经营管理能力，才能更好地完成教育教学任务，把学生培养成适应市场经济要求的开创型人才。

三、创新教育教师的能力要求

1．创新课教师应具备熟练的操作示范能力

创新课程在很大程度上都要求学生自己动手来完成的，因此，培养学生具有较强的动手操作能力则是创新教育突出的特点。操作示范是实习教学、模拟训练的主要环节。教师应具备娴熟的操作示范能力，这是创新课教师必备的基本功，只有以身示范，方能更好地指导学生完成实践环节的课程。

2.创新课教师应具有善于挖掘学生创新潜质的能力

人的个性存在着很大的差异，由此决定了每个学生的兴趣、爱好、需要、动机、信念、理想及能力等方面有所不同。这就要求教师要充分了解每一个学生的个性特征，因材施教。帮助每一个学生正确地评价自己的优势与不足，明确自己的创新目标，并因人而宜地采取各种行之有效的方法和措施，充分调动学生的积极因素，创造一切条件使学生最大限度地挖掘自身的潜质，施展他们的才华，为毕业后的成功创新打下良好的基础。

3.创新课教师应具备创新与开拓能力

创新教育的本质是一种创新教育，准确地说是创新教育具体形式之一。因此，它要求教师也要具有创新与开拓能力。所谓教师的创新与开拓能力是指教师具有较强的动手能力，并能把自己的创新思想转化为能力，更重要的是指他们必须通过课堂教学、课外活动和实践教学等方式培养学生的创新技能。教师的创新与开拓能力有助于学生创新能力的形成。因为具有创新与开拓能力的教师，往往会设计各种生动活泼的教学活动，寓教于乐地将创新知识传授给学生，并通过各种教学手段和环境，激发学生的创新意识，锻炼学生独立思考和解决问题的能力，培养他们的创新与创新能力。

四、教师队伍建设的几点建议

1．加强对专任教师的创新教育培训

教师队伍的建设应本着边学习、边实践、边培养的原则，在教学实践中，抓紧对专任教师队伍的培训工作。从转变观念、更新知识入手，使全体教师深刻理解开展创新教育的必要性和紧迫性；通过培训使广大教师树立创新意识，构建创新的知识结构，为开展创新教育做好充分的思想准备。具体实施办法可以由教育主管部门或各学校组织定期或不定期的创新知识和技能培训，要求各学校选派业务知识扎实、具有创新素质的中青年教师参加培训。例如举办专题讲座、组织经验交流会、教学方法学术交流研讨会、技能培训班、创新模拟实践训练等。目的是通过这种有计划的培训，使教师能够提高自己的业务能力，增加专业知识，为更好地完成创新教育课程做准备。

2．积极开展创新教育的教学研究活动

创新教育作为一种新型的教育形式，正处于一个发展的初期，其理论建设与实践研究尚处于一个摸索的阶段，还没有一套完整的理论体系可依。因此，加大对创新教育的理论与实践研究则显得尤为重要。建议各地区的教研部门、各学校的教研室应组织一批具有创新教学经验、具有较强的研究能力的教师或科研人员，全力搞好创新教育的教学研究工作。也可以在学校或地区组织创新教育课程评选活动，选拔一批优秀的授课教师给予奖励，并将优秀课作为示范案例在学校内或整个地区全面推广，起到示范性的指导作用。

3．组建一支专兼职结合的教师队伍

由于创新教育课程本身包含理论课与实践课两部分，因此，它所需要的主讲教师，除了学校自己培养的专职教师外，还可以从社会上招聘有过创新经验的人士作为课程的兼职教师，组建一支专兼职结合的教师队伍。

(1)可以招聘具有教师资格和专业技术资格的“双师型”教师；

(2)从社会上招聘热爱职业教育事业，具有创新素质和创新经历的专业人员或管理人员充实到创新教育的师资队伍中，以缓解创新教育师资缺乏的问题；