如何改革当前大学足球选项课的教学

摘要：笔者在本文中以自身的足球教学实践和当前足球选项课的教学状况出发，分析与探讨了大学足球课的教学手段与方法。在文章中，笔者提出了如何对足球教学过程进行调整、如何对教学方法进行改革、如何对评价机制进行改革、如何提升老师的素质。笔者提出这些建议其目的就在于与广大同仁共同探讨大学足球选项课的教学，以求推动足球在大学中的健康发展。

关键词：大学教育；体育教育；足球教学；教学改革

世界发展到今天，在体育界内，足球运动是影响程度最高、最受到人们广泛关注的体育运动项目，当然，在大学中也受到大学生们的关注与喜爱。对大学生来说，参加足球运动，不仅能够有效地提高自身的身体素质，还能有效地培养自身的协作、团结的精神和顽强拼搏精神。因此，在大学体育教育中足球一直就是十分重要的教学内容。然而，在我国由于足球运动水平比较低，组织的教材又不十分科学，教学程序也不够科学，教学的方法与手段也比较单一，在一定程度上造成了学生不能够形成科学的足球技能，以及不能正确理解足球动作技术的概念，最后造成了足球教学质量的低下，而使学生失去对参与足球运动的兴趣。为此，笔者在本文中提出了改革当前大学足球教学的方法与途径。

一、我国当前大学足球选项课的状况

1、地区差别的客观存在使得学生在足球基础方面也存在客观差距。我国幅员辽阔，省区众多，各个地区的足球环境存在很大的差异，所以来自各个地区的学生的足球基础也存在很大的差异，更有甚者几乎是没有足球基础，而又存在一部分学生由于生活在足球传统区域在中学时就参加足球运动而足球基础又十分扎实。因此，对于选足球学习的学生来说，他们的目的是不尽相同的，对于足球基础差学生，他们的目的就在于获得足球的基础知识，进而培养自身的足球兴趣，而对那些足球基础比较好的学生，他们的目的就在于进一步提升自己的足球战术与技术。2、各个大学的足球教学条件存在较大的差异。通过调查发现，当前我国绝大部分大学都具备展开足球运动教学的场地，但也仍然有少数大学因缺乏足球教学的场地而不能有效地展开足球教学。另外，体育教育的经费在一定程度上也存在投入不足的情况，使得教学器材的购置也不足够。因此，就目前来看，我国的大学足球教学还存在很大的局限性。3、当前我国大学足球教学的学时还不够宽裕。对非体育专业的学生来说，学习文化科学知识是他们的主要的、重要的学习任务，所以绝大部分的学习时间都安排在对本专业的学习上，而体育课也只是每周一次，时间为90分钟，造成了体育老师在课堂上没法向学生传授更多的内容。如果老师在课堂上传授的内容太少，那么学生就会因积累的足球太少而足球技术水平低下，也无法更好地满足他们对足球技术的巨大渴望；反之，老师在课堂上传授的内容太多，学生就会因为没有较多的练习时间而掌握不了，也使学生的足球技术水平提不高。这就造成了因为时间问题而使教与学十分的矛盾。

二、有效提升当前我国足球教学的途径与办法

1、在课前的准备活动中设置有球练习。对非体育专业的学生而言，起点不高，足球基础技术偏低，然而现行教材的内容又相当多，且授课学时又少。因此，笔者认为，体育老师在设计课前准备活动时，可以最大可能地设置一些有球练习，如此操作更有利于学生更好、更快地提升自己的足球基础技术。例如，可将以前课前准备活动中的徒手操、跑步等，改革为带球的足球游戏等等。2、足球教学应以基础动作为起点。足球的基础动作就是踢球、运球、传球以及停球。对大学生而言，他们的年龄基本上都超过了最佳学习足球运动的时期，除了有少部分学生具有较好的足球基础，大部分学生的足球基础不好，球性也十分地不熟，当然也控不住足球，踢球的动作当然也十分僵硬和紧张，十分的不协调。笔者认为，要提高学生的足球水平，首先就要使他们十分熟悉足球的球性，要熟悉足球的球性就必须要使学生更多地接触足球，使脚的每个部位都能更多地接触足球。老师在要求学生练习时，必须遵循先易后难，逐步培养学生学习足球的兴趣，逐步提升学生熟悉足球的程度。3、选用合理科学的教学手段与方法。教学内容一旦确定，教学的方法与手段就十分重要了，教学的方法与手段的选定是否合理在一定程度上影响着教学目标的是否实现。就足球运动的特点和大学生的特点而言，笔者认为，在足球教学的课堂中，老师要最大可能地给学生提供练习时间，不过也要掌握好学生的的运动强度和运动量。老师在选定教学的方法时必须要力求培养学生的足球水平与能力，在课堂上努力营造最富比赛性和趣味性的教学气氛。老师应从以下几方面操作。第一，注重学生的足球基础情况，做到因材施教。足球选项课的教学方法要有较强的针对性，要易于老师合理地控制各个教学环节，并且还要与学生的心理与生理特点相符合，在学生的学习过程中充分体现学生的协作精神，还要使因材施教得到充分体现，在强化学生课堂练习量时，还要实现提升学生的足球兴趣的目的。第二，努力营造良好的、合理的足球教学氛围，以充分实现对学生合作精神的培养。在教学过程中，老师努力营造积极的学习氛围，不仅可以促进学生相互间的协作学习，以求共同进步，还可以帮助那些学习困难的学生的勇于去克服困难。另外，在良好的足球学习氛围当中，学生不仅能够充分地激发和提高自己的学习积极性，还可以使学生形成共同合作的团队精神。总之，在足球教学中，利于培养学生的交流、协作与竞争的现代社会所必须的先进意识，从而使学生能够提升自己的社会生存能力与适应能力。第三，老师要充分激励机制的积极作用，以促进学生积极学习。科学的激励机制能够很好地激励学生去努力地学习，使其能够在心理得到一种认同感。这种认同感，可以较好地激发学生学习足球的热情，使能够正确对待自己在足球学习中的缺点而为之而努力。老师如果在教学活动过程中能够充分注重激励机制的作用，就会在课堂上及时地利用多种方式对学生进行较好的激励，从而促进和提升学生的参与意识、练习兴趣和合作精神，使之能够在心理上体验到发展自我的情趣。对那些足球基础本身就比较好的学生，在老师的多种激励方式下，使他们更能增强进取精神和责任感，为以后的终身体育打下坚实的基础。4、不断地提升大学足球老师自身的素质。作为老师，本身就应该具有较强的表率性，要不断地与时俱进，更新自身的知识，提升自己的技能与技术水平。所以，作为足球老师在平时的工作中，要广阅众书，及时地了解学科前沿，要广泛地与同行们讨论、交谈与交流。在这些过程当中，作为老师，要有意识地收集与积累有助于提升自己教学水平的内容。5、老师要科学地设计合适地足球比赛，以促进学生学习足球的积极性。要提高足球教学水平，首先就必须要促进学生学习足球的积极性和兴趣。在教学活动过程中，学生一般对小型的足球比赛都充满了激情，都有在比赛中获胜的欲望，老师在教学中要充分利用好这一激情和欲望，最大可能地提升学生的学习足球的积极性和兴趣，使学生能够在比赛中学习，以实现以赛代练、代学的目的，最终实现教学效果和质量的双重提高。（作者单位：陕西财经职业技术学院学生处）

参考文献：

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