在中职物理课教学中如何培养学生的学习兴趣

摘 要： 学习兴趣在学生的学习活动中起到了积极的推动作用。自信心树立起来了，学生的学习兴趣自然就会提高，学习就能达到事半功倍的效果。在中职物理教学中如何激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性成了中职物理教师的首要任务。

关键词： 中职学校 物理课 教学方法 学习兴趣

好的开端是成功的一半，好的方法是成功的关键。学生在学习过程中，对学习的热爱才是取得显著学习效果的法宝。中职学校的学生几乎都是在中考竞争中的失败者，他们在初中时期，学习成绩大都较差，基础知识较薄弱，没有明确的学习目标，学习动机严重缺失。这些都给中职学校的教师带来了较大挑战，如何激发学生学习兴趣、增强学生的学习主动性成了中职学校教师的首要任务。

一、树立学生信心，激发学习兴趣

从中职学生的心理特点来看，自信心不足是这一群体普遍存在的特点。心理学认为良好的心态、向上的热情和充足的自信心等，都有助于学生内驱力的提升，能够驱使学生积极地行动，进而提高学习效率。在多年的中职学校任教过程中，我切实意识到在教育教学过程中，必须首先树立学生的自信心。

在学生的印象中，物理知识相对比较深奥难懂，在学习物理的过程中“畏难”现象较普遍，导致越怕越学不懂。学习了物理后，我们会发现这门课程实际上是一门与每日生活联系密切的自然学科，特别是中师物理，更多地侧重于生活中的物理及对知识的应用能力，如天为什么是蓝的、花为什么是红的、微波炉为什么能加热食物……物理教师首先要让学生认识到这一点，让学生在学习之初认识学习物理的目的、作用和意义之所在，激发学生的学习欲望。教师在教学方法和内容上应力求做到化难为易，提高趣味性。就学生而言，觉得物理难就难在理论知识枯燥难记，而理解是记忆的前提，如何将难理解的概念用浅显易懂的方法阐述，是每个教师都应该学习的教学艺术；教学过程中尽量理论联系实际，例如学到离心运动的应用，可以讲一讲学生感兴趣的棉花糖的制作、学到惯性定律，可以想一想家里的地毯脏了可以如何清洁、学到机械波，可以让学生做一做波浪的形成，等等，使教学内容与现实生活相联系，这样学生接受起来就容易得多。

其次，中职学生有较强的“表现”欲望，如果不加以正确引导，其“表现”的方式就会“跑偏”，中职学生更加渴望得到老师的认可，因而，教师在教学过程中更多地应采用鼓励式教学，多引导、多鼓励、多肯定，尽量营造轻松和谐的教学氛围，让学生在学习中充分领略科学之美，在不知不觉中获得知识。久而久之，学生学习自信心树立起来了，学习内驱力就会直线上升，就能达到事半功倍的教学效果。

二、增强实践能力，提高学习兴趣

到了今天，物理课堂教学不应该是一本教材一截粉笔解决一堂课的教学模式。科学技术的日新月异，也为现代教学的方法和手段提供了多种选择。中职学生虽然理论知识相对要薄弱些，但智力水平并不薄弱，具体表现为思维的敏捷性和超强的动手能力。中等职业学校的教师应该重点发掘学生这些方面的潜力，轻理论、重实践，着力培养学生动手能力，让学生在实际中摸索并获得知识。

物理实验是激发学生学习兴趣的最常用手段之一。通过实验教学能将物理知识直观地呈现在学生面前。在学生实际操作过程中，训练学生的观察能力、思考能力和实践能力等；有助于学生的科学作风和科学精神的养成。利用实验教学，能进一步提高学习物理的兴趣。考虑到中职学生的学识水平和能力，可以适当改进实验方法和实验装置，做好辅助工作，让学生能够顺利完成实验并得到直观结论。

此外，突破教学难点，提高学习兴趣的另一法宝，就是在教学中，可以让学生自己找一些身边常见的材料，自己动手制作教具。如某中学教师在进行电容器知识的教学中，用两个金属碗自制电容器，形象、直观地反映了电容器的构造及用途；一位教师在讲授弹力一课时，让学生自制的“水气球”，都给笔者留下了深刻印象。

三、培养各种能力，立足学生长远发展

中等职业教育是一种技能教育，方法的掌握比理论的学习更有利于学生的长远发展。基本科学探索过程包括：观察、推理、解决、检验修正和推广，在学习任何一门科学学科的过程，通过正确的探索方法，就能使学生的学习效率更高，更能提高学生各方面能力特别是自学能力。在科技知识日新月异的今天，新时期的教师要转变教育观念，将教学重点放在教会学生学习方法上。要使物理课教和学的过程成为学生全面发展的基本途径，将学生的各种能力的获得发展贯穿于物理教学的各个环节中，着力于学生的观察实验能力、思维能力，树立其高尚品德。只有学生的自学能力提高了，懂得学什么和怎样学，其智力水平才算真正提高，物理教学才算是成功的教学。

总之，“兴趣是最好的老师”，学习兴趣在学生的学习整个活动中能起到至关重要的作用。面对中职学生的特殊性，如何更有效地推进教学，使学生从想学到能学到会学，是每一名中职物理教师有必要探索和研究的课题。教师只有把握好“教什么和怎样教”，学生才能真正懂得“学什么和怎样学”。