如何采用多种有效的课堂评价让小学英语课堂“活”起来

【摘要】在新课改的大背景下，课堂教学的评价日益受到重视，对于传统的教育观念也带来新的挑战和要求，有效的课堂评价对于活跃课堂气氛，调动学生积极性具有的意义。小学英语教学作为小学教育的重要组成部分，课堂上是否采用形式多样并且有效的课堂与教学效果的好坏有着直接的关系，因此，小学英语教师要在教学中不断探索和总结，运用生动的语言，采用多种形式的作出恰当有效课堂评价，真正将小学英语课堂“活”起来。

【关键词】小学英语 课堂评价 策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0016-01

语言作为我们生活的重要部分，是极具生命力和开放性的，因此作为一门语言科目的教学的小学英语教学的课堂应该是宽松、愉悦、活泼的，对于教师的教学方法有更高的要求，而教师的肯定和鼓励对于小学生具有更为重要的意义，对于课堂气氛的活跃与也有重要作用。在教学过程中教师应充分体现人文精神，贯彻“以人为本”的教育理念，充分尊重学生的主体地位，给予学生恰当、合理的评价和鼓励，来让小学英语教学课堂活跃起来。因此，笔者将在下文中结合自身多年的小学英语教学经验就其教学评价的认识及有效策略谈谈几点看法。

一、浅析小学英语课堂教学中的评价的认识

评价作为我们教学的一个重要手段，其目的在于更为有效地完成教学任务，提高教学的效果。而说、玩、唱、演、看是我们小学英语课堂教学的最为基本方法和任务，因此，必须营造宽松、愉悦、活泼的教学氛围，才能达到小学英语教学的目的和效果，才能让学生更为轻松地学习和运用英语，并养成良好的习惯，建立学习的决心和信心，对其以后的英语学习奠定良好的基础。因此，小学英语教师必须树立采用多种有效的评价方式能够更为有效地完成教学任务和达到教学效果的教学理念，有效课堂评价对于创新教法具有极其重要的作用，所以我们在教学中注意对自己的教学方法和评价方式做出客观的评价，在教学过程中不断探索和总结，不断完善和创新我们的教学方法和评价方式，来从根本上活跃课堂气氛，提高教学效果。

二、实施小学英语课堂教学中多种有效评价的策略

（一）投入真挚的情感，激活课堂气氛

我们的教学过程不仅是教与学的单一知识传授过程，师生之间的直接的情感交流也是我们教学的极为重要的一个方面。 因此，教师在课堂教学中的情感投入对于激活课堂气氛具有重要意义，教师应充分尊重学生的主体地位，在建立平等、民主的师生关系和营造和谐、活跃、宽松的课堂氛围的基础之上开展教学活动。由于小学的年龄特征决定了其对教师具有崇拜、敬畏和模仿的心理，同时，也具有较强的好奇心，因此教师加强与学生的情感交流，让学生感受到真诚而亲切教师的情感关怀，以此来缩短与学生之间的距离，课堂教学中教师要给予学生恰当的评价和鼓励，即使学生在课堂上做出了错误的回答，教师应该使用一些具有勉励性质的语言来激励他们，比如，“Take it easy”、“Try again”、“Don’t worry”等等，学生在这样的氛围下，在接下来的教学活动中就更愿意积极地开动脑筋，主动参与。同时对于具有称赞和表扬性的语言如“Great”、“Good”、“Well done”等等，教师一定发至内心地表达，并保持微笑。

（二）培养自主性，激活课堂氛围

一直以来，英语教育都以英语知识的传授为中心，随着新课改的进一步推进，小学英语教材在编写理念和内容编排上都在程度程度上进行了革新，很明显采用传统教学模式已经滞后了，无法激起学生的学习兴趣和调动学生主动性，已经不能适宜新课改的需求和新的教材和教学目标对于小学生的自主性培养的要求，因此，教师应积极更新教学模式，采用多种有效的评价方式，充分调动学生的主观能动性，让其站在学习的主人翁位置上，真正动起来、活跃起来。

（三）采用有针对性、实效性的评价，激活课堂气氛。

首先，对于目前小学教育中班额普遍比较大，教学评价很难对应到每一位学生身上，因此，教师就可以通过有针对性的小组评价来弥补这一缺陷。小组评价的作用主要体现在：有助于小组内成员的合作与交流，充分发挥其相互间的鼓励与监督作用，有效带动每个学生参与到课堂教学活动中来。当然任何方式的评价必须把握好尺度，一定要合理、恰当、有效，而小组评价的方式是可以贯穿课堂教学的整个过程中，当然并不是教学中的每个环节和活动都适用，因为课堂时间毕竟是有限的，而小组评价相对来说占用课堂时间要多一些，要避免过度的小组评价给师生增加负担。以下几个时间点是进行小组评价的最佳时机。其次，教师应根据学生知识水平的差异来把握称赞的尺度，因为在同班级里的学生的知识水平和个性特点是不尽相同的，因此，教师的课堂评价应该有针对性，否则，教师的评价将会丧失其现实的意义，同时，如果对某些学生的评价过高会造成其因无法实现而失去信心和兴趣，教师的评价也将失去意义，因此，教师应合理的把握对学生的评价尺度，在课堂教学中应以学生完成任务的努力程度和结果为依据来进行合理、有效的评价，针对不同水平的学生应采用不同的评价方式和方向，如，对于知识掌握较好的学生，可以对其背诵对话和语言运用等方面去称赞，相对来说较差一点的学生可以从其朗读和单词记忆的角度去称赞。总之，教师评价一定要有针对性，才能起到应有的效果。

（四）及时的课堂教学评价反馈有助于课堂气氛的激活

教师对于实施的课堂教学评价应进行及时总结、反馈，发现自身在教学活动的不足之处，及时纠正，以此来扬长避短。所以我们小学英语教师对于课堂教学评价反馈要有充分的认识和重视，对于课堂行为做好及时总结、反馈工作，不断探索出更为有效的评价方式，来提高我们教学的效果。

三、结束语

综上所述，在新课改的大背景下，我们要积极主动地采用更为有效的课堂评价方式，并要合理把握评价的尺度和时机，才能充分激活并保持小学英语课堂的活跃气氛，激发学生的学习兴趣和创新思维，这对于学生的英语学习和长远发展具有重要的意义。

参考文献：

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