农村小学管理存在的问题及应对措施

摘要：学校管理是管理者通过科学的手段，培养高素质的师资队伍，激发教师的内驱力，不断地整合资源，增强凝聚力和驱动力的过程。针对农村小学管理中存在的一些问题提出了应对的措施。

关键词：小学；管理；问题；措施

一、农村小学管理存在的问题

1.重智轻德现象依然存在

农村小学由于师资、办学条件、考核评估等诸多因素的制约，广大学校管理者和教师视提高教学质量作为第一任务，德育是软任务，极端不重视。

2.教育科研流于形式

一是形式单一，农村小学所谓的科研就是每期上几堂公开课，写几篇论文。二是为搞科研而搞科研。科研只立项不研究，应付上级检查；走过场走形式，完全没有效果。

3.教师管理缺乏人文关怀

教师管理重视制度管理，强调制度的控制约束，缺乏对教师专业发展的培养，忽视对教师个人成长及价值实现的人文关怀。

4.安全管理缺乏长效机制

农村大多数学校平时忽视安全教育和管理，只在事故发生后，亡羊补牢，缺乏安全教育、安全隐患排查、应急演练、工作考核一系列长效机制。

二、改进农村小学存在问题的措施

1．树立“人本”管理理念

“人本”管理就是学校管理者要树立“教师为本”“学生为本”“以教育为本”和“以服务为本”这样四个相互关联、相互促进的管理理念。在学校一切管理活动中充分依靠和重视人，调动和发挥人的主动性、创造性和积极性，关注人的生存和发展。学校管理不但要强调人是管理活动的主体、核心和动力，发挥组织成员的积极性和参与精神、突出人在管理中的中心地位，而且要在实施管理的过程中，完成受教育者自我成长和自我教育的管理目标，充分重视师生的情感需要，促进师生发展。

2.确立科学全面的质量观

注重转变教师的教育观念。突破单纯的知识传授观念，注重素质教育；改革传统的教学方法，重视学生独立学习能力和创新能力的培养。变讲授式、封闭式教学为灵活式、开放式教学，强调教学过程的多样性、丰富性和个性化；评价教师的教学过程应重在教师设计和实施中的创造性程度和个性化水平；衡量教学效果的好坏应重在学生主体性的发展、主体人格的提升、学习能力的提高以及个性品质的优化。

3.完善教科研管理

教科研是教育发展的第一生产力。学校要从完善校本教研、课题研究等管理制度入手，调动教师参与教科研的主动性和积极性。要把教科研与解决教师教育教学中存在的问题结合起来，为教师改进教育教学提供切实有效的方法、策略，从而杜绝假、大、空流于形式的教科研现状。

4.建立安全管理长效机制

安全责任重于泰山。学校安全管理要从细节入手，将安全教育与制度建设紧密结合起来，制订和完善安全管理责任层级管理、突发事件应急预案、定期安全检查等一系列管理制度，实现安全管理的精细化。建立校园安全管理网络体系，细化安全工作目标，健全学校安全工作网络。