新课程教学质量管理意见

这些效果凝聚着干部、教师的心血。但效果已经过去，年我区中学教学质量在高平台上继续实现新的突破。年我任务更加艰巨，面临着更加严峻的挑战。要以科学发展观为指导，以改革创新为动力，脚踏实地，做好我工作，为兴办南开优质教育做出新的贡献。

逐步建立教学质量保证机制的要求。一年来，年区教育局提出了强化教学质量跟踪。各校结合学校实际，针对毕业班工作，认真分析并采取强有力的措施，以抓单薄学科和教学管理单薄环节为切入点，从五个方面逐步建立健全学校教学质量跟踪和保障机制，取得了明显的效果。今年区教育局提出在新课程实验背景下，进一步促进学校教育教学质量的提高的工作目标。为落实工作目标，学校教学工作应把进一步落实教学质量跟踪和保证机制做为工作重点，通过扎扎实实的工作，促进学校教学质量在高起点上再上新台阶。为此，中教科提出《关于在新课程实验中进一步落实教学质量跟踪和保障机制的实施意见》

一、建立健全教学质量跟踪和保障机制是实现南开教育由全面均衡向全面优质发展的重要环节

区教育局在推进南开优质教育进程中，几年来。将实现均衡、优质作为重要的立足点。经过不懈努力，均衡教育的基本实现，促进了南开教育的整体发展。由全面均衡向全面优质推进，将是实现南开优质教育的重要一步。要实现全面优质，使教学质量在高起点上继续稳步提高，必需有较为完善的机制作保证，而建立健全教学质量跟踪和保证机制正是其中的重要组成局部。落实教学质量跟踪，促进教学质量实现理性发展的关键；落实教学质量保证，则是使教学质量的提高，更加继续、稳定。建立健全教学质量跟踪和保证机制可以逐步消除我教学管理中的单薄环节，克服对教学质量跟踪滞后，反馈不及时现象；克服教学效果还存在着的高进低出现象；克服单薄学科对学生整体水平提高的影响等诸如此类的问题。

二、建立健全教学质量跟踪和保障机制。从教学惯例管理入手，做到完善与创新相结合

很多学校抓教学质量的提高，几年来。不是就效果抓成绩，而是把着眼点向完善管理机制，调动教师、学生两个方面的积极性迁移。结合学校实际，从细化教学惯例管理入手，完善各项教学管理制度，逐步建立、健全学校、教师、学生的教学质量检查制度、跟踪制度、反馈制度及评估制度等，通过制度的落实，确保教学质量逐年稳步提高，一些学校实现了教学质量的低进高出，赢得了很好的社会声誉。

各校在建立健全教学质量跟踪和保证机制时，因此。要注意结合学校实际，把已经建立并且行之有效的教学管理制度继续实行下去，要努力完善相关的制度，要学习和借鉴兄弟学校好的经验和做法，使学校教学质量跟踪和保证机制纳入学校教学管理体系，形成科学、务实、有效的管理机制。

三、建立健全教学质量跟踪和保障机制。要充分利用现代化管理手段

不能停留在口头上，建立健全教学质量跟踪和保障机制。要扎扎实实抓好落实。首先要人员落实。各校校长要对学校教学质量负总责，主管教学校长要全面负责此项工作的落实，各校教务处负责教学质量跟踪和保证机制具体工作的实施，学校要有专人负责数据的采集、汇总和分析资料的制作。第二要数据分析反馈到位。学校要有专题会议对数据进行分析，并提出改进措施；学校要将有关信息尽快反馈给班主任和任课教师，乃至每个学生，并要求教师和学生尽快提出弥补措施。第三要设备及跟踪软件的使用到位。各校要安排可供教学质量跟踪专用的计算机及相关设备，要确保数据的可靠保管和方便调用，要充分利用下发的软件及时生成各类的分析图表，为领导决策和制定改进措施提供依据。教学质量跟踪机制的建立标志就是有完整的跟踪数据，有及时对学校各级各类教学质量情况的分析，有及时的反馈和跟进措施。

四、建立健全教学质量跟踪和保障机制。

结合学校实际，1．学校要以新课程理念为指导。研究建立健全教学质量跟踪和保障机制的具体落实措施。各校要认真分析本校生源情况，要把努力提高学校的办学位势作为着眼点，各项措施的制定要紧紧围绕学校办学目标，要把努力实现教学质量的低进高出做为建立机制的切入点，认真学习借鉴兄弟学校好的经验和做法，使学校的教学质量跟踪和保证机制得到教师、学生和家长的认可。

要根据学校入口位势主动制定好教学质量指标并做好指标的分解。既着眼于毕业班，2．要认真学习新课程规范和中、高考考纲和考试说明。也要关注非毕业班。要在教学质量目标分解落实上下功夫。质量目标要落实到班、落实到学科、落实到人。要继续坚持制定好各类推挡指标和计划，确保每个层次的学生都能获得进步，并注意引导教师实现教学质量的低进高出。

这是教学质量跟踪和保证体系中的重点和核心。要充分利用好下发的软件，3．要做好教学质量的过程跟踪分析。学校层面上要结合学校入口位势首先做好毕业年级和起始年级各学科教学质量的跟踪，然后逐步扩展到各年级；要逐渐做好教师个人教学质量跟踪、阶段性教学质量跟踪，班级教学质量跟踪，并且由注重结果的数据跟踪分析反馈向过程与结果并重的数字化管理调控转变。班级层面上要逐个学生建立进口与测试效果对比跟踪分析，学生单薄学科跟踪分析，进而落实分类推进的目标。教师层面上要结合知识漏洞、知识结构缺失等方面确立以模块检测、阶段性检测、模拟检测为主要素材的数据分析，要注重学生的学习效果，学困归因的分析，注重学生单薄空间和学习增长点的分析，进而促进对学生有针对性的补漏、辅导。

要注重教学惯例的管理和检查。实施新课程标准的进程中，4．在建立健全教学质量跟踪和保障机制的进程中。市教委多次强调要注重教学惯例的管理，并把落实教学惯例管理和检查作为实施新课程的重要保证。建立健全教学质量跟踪和保障机制的同时，要进一步强化教学惯例的管理，要确保教学惯例管理到位。教学督导检查中发现的种种问题，如教学惯例检查记载潦草，教研集备记录走形式，复习课无教案，批改作业无评价，考试检测不批阅，诸如此类的问题大多都是教学惯例管理的问题。因此，质量的跟踪和保证要从落实教学惯例抓起，要防止教学管理底限被突破。

要注重在教师激励评价与教师教学质量考核的结合上探讨新举措。教学质量的提高，5．在建立健全教学质量跟踪和保障机制的进程中。生源质量是个重要因素，但不是决定因素，而教师和学生两个积极性的调动是教学质量提升的根本。区很多经验充分说明了这一点。通过制定系统的科学的激励性的评估方法，横向注重比较位势，纵向注重发展，真正把教师和学生两个方面的积极性都调动起来，促进学校教学水平和教学质量达到全面均衡发展，整体提高的十分重要的措施。学校要根据自己的校情系统的制定并实施学校教学质量考核评价方案，制定较为完善的学生评教评学、奖优促优的激励方法，以此促进学校教学目标逐年实现突破。