人教版初中化学实践题的研究

【摘 要】人教版的初中化学教材在2012年进行了一系列的改革，针对实践题进行简要分析，以及化学教材改革的启示。

【关键词】人教版 初中化学 实践题

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）20-0136-01

随着我国教育新课程标准的提出和教育改革的不断深入，初中化学教材进行改革是理所当然的。新教材在保留原有精华的同时，增添了与实际生活结合密切的新化学知识。

一 人教版初中化学新教材实践题分析

1.化学新教材提供了多样的实践形式

化学是一门实践性的学科，因此，优秀的化学教材应该具备丰富的实践形式和内容，能够充分调动学生的实践兴趣。在人教版的初中化学教材的改革中以科学探究为突破口，采取了多种诸如师生对话、调查与研究、小组讨论和社会实践等多种形式的实践专题，为学生提供了一个去发现、去研究、去创造的学习过程。化学新教材增强了学生的主体地位，通过多种形式突出了化学探究的趣味性。如在调查与研究的栏目中，鼓励学生通过调查当地燃料的使用情况和来源，对如何合理地使用燃料给出建议，这一栏目的设置鲜明地体现了化学教材的实践性，让学生在实践中增长知识，激发学习潜力和兴趣。

2.化学新教材中实践题更注重探究性

实验是化学的最高法庭，任何化学理论都要在实验中得以体现和验证，初中化学是化学知识的基础。人教版化学教材改版后在实验数量方面，在删除五个数量的同时增加了十二个，进一步突出了化学是一门以实验为基础的学科。突出了实验的探究性，有助于学生在动手中获得化学探究的无限乐趣，提高创造力和观察力。以教材上册中的水电解实验为例，改版之前只是一个简单的演示实验，在新教材中，将这一实验改为了探究性实验，很好地锻练了学生的思维能力和动手探究能力。

3.化学新教材实践题更具创新性和时代性

在对人教版初中化学新教材的研究中发现，在实践题方面除了形式丰富多样，更在很大程度上具备了实践创新性，有助于充分开发学生的想象力、观察力和创造力。新教材中的实践题摆脱了固定的操作模式，如在制取二氧化碳的实验中，通过引导学生对相关实验的比较，鼓励学生独自选择一套制取的装置，使得学生在增加知识的同时，唤起其创新的兴趣，进而不断地提高学生的创新能力。此外，在化学新教材的内容方面，增加了一些更具包容性、开放性的内容，注重从实际生活出发，与时代紧密结合，有效地提高了化学知识的可读性，也使教材的编排内容更趋合理。

二 人教版初中化学新教材的改革启示

1.人教版初中化学新教材中存在的不足

人教版初中化学教材中存在的不足，主要体现在实验安全的问题不够重视。实验不规范和实验室混乱等不良现象不仅威胁生命，而且还对化学实验结果的准确性也存在不良影响。

2.进一步推进人教版初中化学教材改革的建议

人教版初中化学新教材的广泛使用，在很大程度上推进了初中化学教学改革，但仍有改进的空间。化学教材可进一步增加实验的趣味性，因为初中学生刚刚接触化学，应努力保持并不断地强化他们对化学的兴趣和学习积极性。其次，在实验方面可增加一些微型化的化学实验，不仅绿色环保，还可有效节约实验的成本。

三 结束语

综上所述，人教材初中化学新教材在很大程度上提高了学生的主体意识，不管是在宏观上的体系和结构上进行了较大的调整，更在实验和习题方面进行了改进。虽然在某些方面还存在不足，但整体上来说，算是一次成功的教材变革。

参考文献

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[2]王秀丽.试论初中化学新教材的三个走向[J].成功（教育），2012（24）

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[4]张耀文.初中化学新教材教学初探[J].发展，2010（2）