计算教学从迷茫走向明晰

培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的之一。计算教学对于低年级学生来说比较枯燥，难以激活学生的学习欲望。但我们又发现在计算教学中，当数学运算中的问题与学生的生活拥有联系时，学生就会十分感兴趣。因此，我们在低年级计算教学中，可以把教材中的计算问题，融合到学生熟悉的情境中，从而激活学生的生活经验和认知经验。使枯燥的计算变得生动有趣！

一、简单情境，生成精彩数学

情景的创设是新课改带给计算教学的生机。它改变了传统计算教学的枯燥、乏味，使计算教学与现实生活紧密联系起来。情景的丰富多彩需要我们教师理性思考、合理引导。

教学“两位数加两位数加减法”时，书上的情境是一幅小兔拔萝卜图，笔者认为这个情境既符合一年级学生的心理，也适合本教学内容，因此不需要另外创设新的情境。而值得我们思考的是如何用好这个情境：

教师讲故事（边讲故事边出示图片）：小黑兔和小白兔在山坡上种了许多萝卜，秋天到了，萝卜丰收了，它们决定一块儿上山拔萝卜。小白兔提议要和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多。他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于把萝卜拔完了。同学们，你们来猜一猜谁会赢呢？

情境的设置并不仅仅是图画的展示，而是需要声音、问题等多方面的烘托。因此当教师讲完童话故事，提出让学生猜猜谁可能会赢时，学生的情绪一下子由静静地倾听变为争先恐后地猜测，气氛一下子活跃起来，继而产生强烈想知道比赛结果的愿望，学习兴趣油然而生。

师：让我们来看看你们猜得对不对（出示相关信息）？观察图画，说说从图画上你可以找到哪些数学信息？

师：根据这些信息你能提出哪些数学问题呢？

（共出现了6个问题：1.小黑兔比小白兔多几根？2.小白兔比小黑兔少几根？3.小黑兔和小白兔一共有几根？4.小白兔和小黑兔一共有几根？5.小白兔再拔几根就和小黑兔同样多了？6.小黑兔吃掉几根萝卜就和小白兔同样多了？）

本以为学生提了这些问题已经到极至了，突然有个学生问：“小黑兔给小白兔几根萝卜他们就一样多了？” “不对的” “错的”“算不来的”……我一惊，这不是挺对的问题吗？他们怎么会有这么大的意见呢？仔细一看，我不禁深深地佩服我的学生。于是我问：“下面的同学有意见吗？有意见就请大胆地说。”

生1：这个问题没有办法算啊，小黑兔不管给小白兔几个都不可能是一样的。

师：让我们来试试看（确实是这样）！那么这是为什么呢？

（片刻过后）

生2：老师我发现了，因为小白兔是单数，小黑兔是双数，这样不管小黑兔给小白兔几根萝卜他们都不会同样多的。

师：那怎么把条件改一下，这个问题就可以解决了呢？

生3：把小白兔拔的根数改成22根。

生4：把小黑兔拔的根数改成36根。

……

学生的潜能是无穷的，他们的想法也是我们无法预测的。我怎么也没想到学生的数学思维能如此敏锐。可见情境并不只具有吸引兴趣的作用，它还具有帮助学生发现数学知识、拓展数学思维的作用。对于一年级学生来说正是因为有形象的情境作为依托，才能够顺利发现单数与双数之间的关系。虽然这种发现仅仅是朦胧的，但是对他们来说已经迈出了研究数学的第一步。

二、创设情境，发展教材内涵

数学课本由于受篇幅和学生生活环境不同的限制，不可能将教学内容都呈现在生活情境中。在教学中，我们可以运用信息技术搭建教材与生活的桥梁，将学生生活情境运用色彩艳丽、画面活泼的动画引入课堂，使学生学习计算具有现实性，富有生活气息。

“两位数减两位数（退位减）”一课的教学，我们可以创设这样一个情境：在2012年伦敦奥运会上中国共获得38枚金牌，而英国获得29枚金牌，让学生提出并解决问题。学生一般会提出“中国比英国多几枚金牌？”这样的问题，而学生只有在掌握两位数减两位数（退位减）的相关知识的背景下，才能解决这样的问题。无法求出或计算结果不一样时，学生就产生了急于知道结果的强烈情感。这样就激发了学生积极思考、认真分析的情趣，同时提高了学生的学习主动性。

大教育家孔子说过：“疑虑，思之始，学之始。”学生解题过程中认知上的冲突、对事物的不同理解、新旧知识间的差异，都可以引起学生学习的兴趣。创设这样的情境，以认知冲突扣动学生的心弦，能极大地激发学生讨论、探究的欲望，对学生情感、态度、价值观方面的发展具有积极的作用。

可见计算教学并不是不需要情境，而是需要适合的情境，需要合理使用情境。计算教学的情境创设目的是从生活中提取数学素材，让学生体验数学与生活之间的关系。在本案例中把学生置于一个感兴趣的背景中，绝大多数学生都能自然地提出需要用计算解决的问题，并能正确地列出相应的算式，而学生为了解决自己想要知道的问题，总会想尽一切办法去寻求算出得数的方法。此时的计算学习是学生自己的意愿，他们不但知道为什么要算，还知道选择什么方法进行计算，从而也不再认为计算是单调的、枯燥的、繁琐的、令人讨厌的……这样学生就很自然地在解决问题中激起学习计算的欲望，体验到计算的作用，学习效率就会提高。