初中政治课堂教学的实用性

一、尝试新的教学模式，引导学生深入思考

初中的思想政治课程本身就具有理论性较强、基本概念和原理相对抽象，知识内容也比较枯燥等特点。同时，在传统的思想政治教学中，总是教师在讲台上滔滔不绝，学生在下面无精打采，教师在40分钟内不断的进行“单口相声”，一讲到底，学生作为观众毫无反应或是应付了事，昏昏欲睡。这样学生在教学中的主体性没有凸显出来，学生的学习积极性和思考意识不强，他们的创新意识和想象力、创造力等也都被扼杀了，课堂教学的有效性不够明显。所以说，在新的课堂教学中，教师要不断尝试新的教学模式和教学方法，要能够吸引学生的学习兴趣和改变学生的学习态度，能够通过一系列手段激发学生的问题意识，引导学生对一些问题和现象进行深入思考，让学生能积极主动的去学习，去探究。政治教师可以利于图片、视频、音乐等多媒体手段，更直观、形象等引发学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。如我在讲授《实现祖国和平统一》教学内容时，不是只简单的照本宣科地读，让学生进行死记硬背，而是利用多媒体为学生们播放了《澳门回归》的记录片，这样学生们很惊奇，注意力也很集，都能置身其中，感受到祖国统一的那种无比的激动和强烈的自豪感。这样的教学模式的实践，很好的传授了知识，加深了学生们的印象，引发了学生的深入思考，教学效果也很理想。

二、把握时代脉搏，理论联系生活

任何学科的学习都应该与生活联系更加的密切，这样的学习才有实用性和时效性。初中思想政治学习也是如此。思想政治课堂教学要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。这样也能让学生感受到思想政治课堂学习的重要性，能够学以致用。“理论是灰色的，生活之树是长青的”。思想政治课本身时代性较强，这样在实际教学过程中，教师就要努力做好教材与生活，与时代的密切结合，与时代保持有机结合和高效结合，不能出现明显的滞后。同时，教师也要充分了解当代中学生身心特点，他们思维相对活跃，兴趣非常广泛，非常关注生活中的“热点”问题，更喜欢评论和抨击时政。这样教师就可以根据学生的身心特点和实际需求，进行“下药”，满足学生所需，将生活中的一些热点问题与教材内容进行联系，这样的课堂教学就能很好的抓住学习的心，很好的吸引学生的学习兴趣，让他们能乐于倾听和学习，深得学生的喜爱和共鸣，教学效果得以实现，教学质量得以全面提高。

如，教学《承受挫折》时，我课下查阅了很多例子，也搜集了很多学生身边的例子，在课堂上为学生讲述，这样学生很容易接受这些鲜活的事例，很容易的就认识了挫折，并学会了如何承受，有效增强了学生们的承受挫折的能力。此外，学生们非常关注的以及南海诸岛等时事热点，也都可以引入课堂，让学生及时了解，恰当引导，让学生们关心时政，激发他们的爱国情怀和学习使命感。

作者：曾贤超 单位：重庆黔江实验中学