加强学风建设 为学生成长成才创设良好环境

摘要：本文结合当前高校学风的实际情况，从师德教风建设、大学生思想政治教育、制度建设与落实、校园文化建设四个方面阐述了加强学风建设的意义和具体措施。

关键词：高校；学风；教风

中图分类号：G647 ？摇文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0232-02

学风是学生群体成员在学习过程中形成的相对稳定和持久的能被人们所感受的一种氛围和风气。浓厚健康的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，是牵引着学生积极向上、保证教学质量、赢得良好社会声誉不可缺少的重要软环境，是学校创品牌、求生存、谋发展的基础，是促进学生全面发展，提高教育教学质量的重要条件。因此，学风建设始终是高校的一项重要工作，是高等教育改革和发展中的一个永恒课题。在当前高等教育大众化的社会转型期，受应试教育和社会不良风气的影响，确实存在部分学生态度不端正、纪律松懈，学习不思进取，迟到、旷课，作业抄袭，考试作弊等学风方面的问题。尤其是随着移动互联网的发展和智能终端的普及，学生上网和网游，有的成了“手机控”，对学风也造成了很大影响。因此，进一步加强这方面工作，建设优良学风具有重要的现实意义。下面是我个人对学风建设的几点看法，与大家共勉。

一、加强师德教风建设，充分发挥学为人师、行为世范的作用

教风与学风是一对孪生兄妹，二者相互制约、相互影响。教风建设是关键，教风建设能带动学风建设。教师治学严谨、教书育人、为人师表，学生就会尊师重教、见贤思齐、发奋学习，良好的教风对良好学风的形成会起到事半功倍的效果。在教与学的双边活动中，教师的学识和对待教学的态度对学生有很大的影响。有关调查表明，学生真正崇拜的教师不是在学术上最有造诣的人，而是认真教书育人，待学生特别诚恳，一心一意扑在教学科研工作上的人。这从一个侧面反映了学生更看重的是教师的严谨求实、敬业奉献的人格力量。师德是教师人格的灵魂，教风建设应以师德建设为主要内容。作为教师，首先应以德立身，以身示范，每一位教师不仅要传道、授业、解惑，还要教书、育人相结合，要关心、爱护学生，尊重学生，有良好的师德和教风，用教师的言传身教和良好的人格魅力影响学生；其次，对学生要从严要求，公平公正，一视同仁，要严把考试关，对学习不及格的学生不能降低了要求；再就是要重视教学改革，不断更新教学理念，切实将“以人为本”、以“学生为主体、教师为指导”的教育理念落到实处，并注重实践效果。真正在校园内营造一种“严谨治教、不断创新、教书育人”的优良教风。现在有的教师师德修养不高、疏于教书育人，有的怕影响学生对自己的教学评价，对学生中存在的不良现象视而不见、放任自流，这些都是不可取的。

二、加强对大学生的思想政治教育，为学风建设提供精神动力支持

在当今浮躁的社会背景下，学生不仅要有理想，充满激情，更要有自我约束意识，要安下心来，潜心学习，使积极进取、向上成为一种习惯和自觉追求。学生学习动力不足，要分析原因，要根据学生思想实际，及时加以教育和引导。引导学生树立正确的理想信念和积极进取的人生态度，把远大理想和勤奋学习结合起来；要加强对学生的纪律与道德教育，着力抓好考风考纪和诚信教育，杜绝作业抄袭、考试作弊和论文抄袭等现象发生；要加强优良学风和现代大学精神教育，引导学生明确学习目的、端正学习态度、培养科学的治学精神、自主学习的能力，增强社会责任感和使命感；要加强个性化教育、就业与创业教育、职业生涯规划教育等，提高学生的综合素质。在学生思想教育工作上，辅导员老师负有义不容辞的责任。辅导员老师是学生的父母官，和学生接触最多，对学生思想脉搏最清楚，进行思想教育最有针对性和说服力。大量事实说明，哪个班的辅导员思想教育工作做得好，哪个班的学风就好。要加强学生干部队伍建设。学生干部是学生实现自我教育、自我管理、自我服务的主要依靠力量，要教育他们正确处理工作与学习的关系、把主要精力放在学习上，发挥他们在学风建设中的示范与带头作用，如果有一支思想过硬、作风正、善于学习的学生干部队伍，就能人心齐，学风好。当然，思想教育工作不单是哪几个人的事，需要学校、院部、教师总动员，持之以恒，效果才会好。

三、搞好制度建设与落实，为学风建设提供规范和准绳

优良学风的形成需要历史积淀，需要教育引导，更需要制度规范。思想教育不是万能的，健全有效的学生管理制度并切实加以落实，是建设优良学风的基本保证。学生管理制度既要健全完善，关键在执行和落实。要切实按照《学生手册》中的有关规定对学生进行积极有效的管理。如果制度健全，但因为不落实或者落实中打了折扣，那么制度就失去了约束力。在生源竞争激烈的今天，面对处理学生造成的生源流失，有的学校表现为心有余而力不足，制度的执行力也就可想而知。首先，要真正营造一种鼓励先进、鞭策落后的大环境。对品学兼优的学生要大张旗鼓地进行奖励，对确属怠学、不思进取的学生，经教育无效后，就要按照学籍管理有关规定予以留级或淘汰。其次，严格课堂考勤和考试管理有关规定。对于迟到、早退、逃课学生，要加强教育，达到惩戒要求的要依照规定处理；要严抓考风，以考风促学风，创设公平公正的考试环境，不能学好学坏一个样、让认真学习的学生在考试环节上吃亏；对考试作弊等行为，要下重拳，不能姑息。对正考、毕业前一次性补考要统一要求，严格要求，不能给学生留有余地。否则，学生中口口相传，达成共识和默契，重考和补考就成了他们最后通过考试的捷径。再次，要建立学风建设的具体方案，以及相应的监督、检查制度，形成长效机制，把学风建设作为一项日常工作来抓，不断分析学风建设中的新情况、新问题，并采取相应的治理措施，持之以恒，常抓不懈。

四、加强校园文化建设，为学风建设提供载体，发挥导向作用

学风是一所大学精神文化的主要体现。因此，校园文化是学风建设的重要载体，对学风建设具有导向作用。校园文化所透射出的独特感染力和凝聚力会潜移默化地影响学生，增强学生对学校的归属感和认同感，规范学生的学习行为，端正学生的学习态度，激发学生严谨求实、勤奋刻苦、积极向上的精神和坚忍不拔、勇攀高峰的学习热情，使学生从“要我学”为“我要学”。对我校而言，除了进一步加强校园物质文化建设外，应着力校园精神文化建设。校园精神文化是校园文化的灵魂。通过校园精神文化建设，打造形成以办学理念、校风、校训、学校精神为核心的特色校园文化品牌。而作为校园文化载体的校园文化活动，要有选择地、适量地、有计划地开展，要贴近学生的学习、生活实际，要高品位、高层次，突出思想性、学术性、创新性与学风建设的一致性，在全校营造出积极、健康、向上的文化氛围，促进学风建设。但是我们也要尽量减少不必要的事务性活动对学生正常学习所带来的冲击。

总之，学风建设牵扯面广、复杂，是一项系统工程，需要动员各方面的力量，齐抓共管，形成合力，常抓不懈。特别是在高等教育大众化、教学手段信息化、学生就业市场化的社会转型期，我们更应该坚持以学生为本，注重人文关怀，创设良好的育人环境，让每一位学生都浸润在优良的学习环境中，成长成才。