培养幼儿良好常规 实施人文素养基础性熏陶

俗话说“没有规矩不成方圆”，通俗地讲，常规就是规矩。中国是一个历史悠久的文明古国，拥有很多优良和优秀的文化传统，这些传统不但值得我们学习，还值得我们一代一代地继承和发扬下去。人文情操同样在孩子成长的过程中占有不可忽视的地位。“一切从孩子抓起”，从小培养良好的常规，则在孩子今后的成长道路上起着巨大的作用。

在幼儿园里培养孩子良好的常规，虽然有一定的优势，但也存在一定的困难。就孩子而言，大家都来自不同的地方，有的上过幼儿园，有的则是第一次过集体生活；有的已初步养成一些习惯，有的则毫无规矩。这给老师的工作带来了一定的难度。常规的培养涉及很多方面，其中包括生活常规的培养、学习常规的培养、游戏常规的培养以及运动常规的培养等等。

幼儿良好的生活习惯应建立在科学的基础上，经过正确地引导，培养符合幼儿身心发展特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。幼儿园生活常规主要有：饮食、睡眠、自理能力等等。在老师的引导鼓励下，教育幼儿做力所能及的事，学习文明的行为举止、学会保护自己、学着适应集体。下面我就针对本班幼儿在生活常规培养时遇到的问题，谈一些自己的看法和总结出的经验。

一、创设良好环境

由于我们班是一个新组建的集体，所以不论是孩子还是老师都有一个相互适应的过程。我班孩子们的常规习惯不是很好，不太习惯用礼貌用语，吃饭、睡觉时喜欢说话聊天，有的孩子甚至不会吃饭、不会午睡，不懂得等待，不懂得倾听，几乎所有的一切都要从头教。首先，我为幼儿创设良好的、宽松的生活环境，开展形势多样的活动，通过学习儿歌“小小筷子”“吃饭歌”，教育幼儿安静用餐；通过歌曲“不再麻烦好妈妈”，让幼儿学着自己的事情自己做；通过表演诗歌“小弟和小猫”让他们知道讲卫生爱清洁的道理；我还根据主题布置教室环境，把小朋友们自己动手制作的作品延伸到各个活动区角，让孩子体验成功喜悦的同时，增加了他们的自信心，鼓励孩子大胆动手，学习用自己的双手做力所能及的事情。为了让孩子主动养成良好习惯，我还在盥洗间的墙面上贴了“小水滴”的宣传画，教育幼儿要节约用水。在茶杯旁的地面上贴了“小脚印”，在教室的地面上贴了“马蹄形”的标志，教育幼儿遵守规则，遵守纪律。

运用富有童趣的形象，活泼的环境，可以给孩子亲切、喜悦的感觉，使孩子从中受到积极的，潜移默化的影响。

二、利用游戏活动

玩是孩子的天性，游戏是幼儿园的基本活动。在幼儿一日活动中，我除了结合教学内容对幼儿进行生活习惯的培养外，还通过运用不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的活动中，主动地去学习和掌握一些基本的生活技能。有一次，我看见玩具被小朋友们玩了一地，就说：“你们听是谁在哭啊？原来是玩具宝宝想回家了，小朋友们帮助它们找到自己的家好吗？”小朋友们都好奇的看着我，接着，就高高兴兴地和老师一起进行分类游戏《送玩具宝宝回家》。现在小朋友们只要看见玩具掉在地上，就会说：“我要送玩具宝宝回家。”然后就把玩具放回玩具柜。

通过这次活动，我发现利用游戏的形式培养常规，孩子几玩到了，又学到了，可以取得事半功倍的效果。

三、多鼓励多表扬

与此同时，我对还对一些按时入园，独立进餐，安静入眠或有点滴进步的幼儿，给予及时的鼓励，不失时机地进行表扬。我班的陈隽思小朋友，吃饭特别慢，还经常挑食，有一次他吃了一口饭就对老师说：“老师，你看我！”我连忙说：“恩，思思今天好棒，不要老师提醒也会自己吃饭了。”不一会儿的工夫他就把饭吃完了，现在宝宝不仅能大口吃饭，而且吃饭的速度一天比一天快了。

老师应该看到每个孩子身上的优点，哪怕是小小的进步，也应给予肯定，让他们更有自信。

四、家园共育

在培养生活习惯的过程中，只靠在幼儿园培养是远远不够的，在生活习惯培养方面，家庭教育也起着很大的作用。我及时通过《宝宝成长手册》与家长取得联系，请家长配合幼儿园做到统一标准、统一要求，帮助家长理解、体会让幼儿参与劳动和自理生活的重要性，获得家长的支持。并和家长一起研究、探讨孩子的教育问题，做到家园共育。

家长是孩子的第一任老师，除了在幼儿园学习良好的常规之外，家长还应在家中多鼓励宝宝自己动手。

五、注重个体差异

除此之外，我开展生活教育还考虑到幼儿不同的生活背景，不同的体制等差异情况，如在午睡的时间、饮食的习惯等方面要尊重幼儿的差异，提出不同的要求。幼儿同伴及幼儿园教师和工作人员本身也是重要的教育资源，应重视同伴之间的相互影响以及保教人员的言传身教，注重随即教育，为幼儿提供良好的生活习惯的榜样。

由于每个孩子的资质不同，因此，对孩子的要求也应有所不同。通过近一段时期的努力，幼儿生活常规的培养已初见成效，也能很欣喜的看见孩子们的进步了，相信孩子们能在良好的氛围里健康快乐的成长。