培养学生学习兴趣 引导学生主动学习

编号：G40（2013）7-04-02

作者：伍福华

21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，知识更新的速度日益加快，中学生的视野更加开阔，现代环境，信息瞬息万变，这就对教师提出了更高的要求。如何培养学生的学习兴趣，正确引导学生主动学习成了当前迫切任务。

一、学习新的教学方法，加强素质教育

只有不断进行教学改革和创新，才能适应现代教育教学的要求，在长期的教学实践中，我摸索出了“分层教学、点面结合”的教学方法。

这种教学方法着眼于把“应试教育”变成真正的“素质教育”，强调面向全体学生，利用不同的教学方法，全面提高教学质量。在课堂教学中，根据学生的智力和知识水平，把学生分为不同层次，改变过去那种只顾少数尖子生，忽略大多数中等生和差生的观念，让所有学生既能在学业上有更大的收获，又能使心理素质健康发展。

这个教学方法，符合“非智力因素对学生具有很大影响的原则”。课堂分层次教学，就是改善非智力因素对不同层次学生的影响。美国著名教育学、心理学大师布鲁姆说过：“世界上任何一个能学会的东西，几乎所有的人都能学会――只要向他们提供了适当的前期和当前的学习条件。”这种方法就是为不同层次的学生提供不同的学习方式，而达到相同的教学目的。

这种教学方法也适应不同层次学生的个别差异的要求。学生的发展过程受到遗传、家庭、社会等因素的影响，存在着知识结构和心理的不同。虽然他们具备共同的发展经历，却有着不同的发展速度、发展水平和发展优势，针对这种状况，此种教学方法便于因材施教，有的放矢，易于区别对待。

二、培养学生学习兴趣，引导学生主动学习

我国著名教育家陶行知先生说过： “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教会学生学习就是把教和学联系起来。一方面教师要负指导的责任，一方面要学生负学的责任。对于一个问题，不是要教师拿现成的解决方法传授给学生，而是要这个解决方法如何得来的途径、程序，指导他们，使他们以最短的时间，经过类似的经验，发生相类的联想、思维，并将这个方法找出来，并能利用这种经验来找到别的方法，解决别的问题。这就要求教师会引导，在把知识传授给学生的同时，还要教给学生如何获得掌握知识的本领。当然，学习的效果应由学生负责，关键是引导学生主动去学，乐于去学。

总之，兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才会愿意学习，主动去学习，主动去探究未知的东西， 学生主动学习，又是教改的具体反应和根本目的，也是提高学习成绩的关键，它们相辅相成，缺一不可。

（作者单位：河南汝南县三桥一中 463300）