兴趣为先 方法为器

摘要：初中时期，是青少年价值观、人生观形成的重要时期。此时，思想品德教育至关重要，它通过系统地介绍马克思主义常识教育、社会科学常识、思想品德教育，帮助同学们在“灵魂发育期”成功实现成长，为以后的工作、学习把握正确的发展方向。因此，作为初中政治老师，在教学过程中，要端正自己的教学理念，注重教学方法的不断创新和改进，帮助同学们形成正确的人生观、价值观。

关键字：初中，思想品德教育，兴趣，教学方法。

“育人为本、德育为先”，这是每一个教育工作者应该遵从的理念。以下，笔者结合自身教育经验，从以下两方面谈谈如何提高思想品德教学效果。

一、兴趣为先

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。对于任何事情，如果有了浓厚的兴趣，便会激发自主探究的渴望，从而形成自主学习能力。因此，在思想品德教学的过程中，教师要注重不断创新，在课堂中为同学们营造轻松、愉悦的学习环境，提高学生学习兴趣，从而培养学生自主学习能力，提高学习效率。

1.多媒体兴趣教学法

科学技术的发展，使得我们课堂教学更加多元化。通过多媒体，可以将抽象、枯燥的理论知识变得具体、形象，让同学们在轻松的环境中进行知识的学习，从而提高学习兴趣。因此，老师要不断提高自己，精心备课。

2.互动教学法

在课堂中师生适当地互动，不仅仅可以增进同学之间、师生之间的感情，还能通过交流，相互学习。例如，在讲解《维护合法权利》时，老师可以先谈谈我们拥有哪些权利，然后让同学们开始讨论，自己是通过什么形式来行使自己的权利的，并且设想，自己的合法权益受到他人非法侵害时，应该如何捍卫自己的权利，如何请求法律保护。通过这种讨论，活跃课堂气氛，提高同学们的学习兴趣。然后老师就同学们的讨论，进行总结，并进行修改，形成正确的理论知识。如此，让同学们自己找答案，老师再整理加工，同学们的记忆会更加深刻，形成了从感性到理性的跨越，达到了教学目标。

3.故事教学法

爱听故事，是每一个学生的天性。在初中思想品德教育中，情感的培养更为重要，因此，老师可以通过选择一些小故事，作为课堂中的点缀，让同学们在生动的故事中，感知理论知识。例如，在学习《依法享有继承权》时，老师可以引用侯耀华遗产争夺案，让同学们进行感性分析，从而巩固所学知识。

二、方法为器

在同学们对思想品德有了浓厚的学习后，老师再结合多元化的教学方法，帮助同学们将感性的学习，转化为实际的学习成果，从而提高学生的学习效率，并培养学生的学习能力、道德情操。

1.与实际相结合，培养实践性

政治本身就是研究人类社会生活的一门学科，因此，政治离不开生活。在教学中，我们要充分利用政治的学科特征，将理论知识与实践结合，既体现了政治教学的意义，又培养了学生的实践性。

例如，在讲解关于我国环境问题时，教学目标是要同学们意识到当前社会环境问题的危害以及在实践中如何应对环境问题，提高学生素质和修养。教师便可以结合实际生活来进行讲解。老师首先进行话题引出，让学生们谈谈我们生活中的不文明现象，然后讨论如何减少这种不文明现象，结合自己的生活实践，寻找可行的保护环境的方法。最后，可以根据同学意见，在班里组织环保小分队，在校园中开展环保活动，如捡塑料瓶，收废弃电池等，既提高了学生的实践能力，又通过实际行动使学生理解了环保的重要性。

2.与情感相结合，培养道德情感

初中的思想品德教育，较之高中政治的理论性，更注重情感上的感知。而新课标也明确规定把情感态度价值观的培养作为优先目标。因此，在初中思想品德教学中，老师要充分重视挖掘教学中的情感因素，不断摸索培养道德情感方面的教学方法。

老师在教学中，首先要树立“学生为本”的教学理念，要平等地对待学生，在讲课中，不可以以高高在上的姿态自居，而要从关怀和爱心的角度出发，借助情感的力量，将我们的思想品德教学变得具有人文情怀而非冷冰冰的知识理论，使同学们积极主动的接受知识。对于表现不好的学生，要及时纠正，生活中多关注，多鼓励，让每一个学生都学会平等对人、关心他人，从而培养学生形成高尚的道德情操。

三、总结

初中思想品德教学，不仅仅关系到学生自身的成长，更与一个国家未来的发展息息相关。作为初中思想品德老师，要学会提升自己，在课堂中注重趣味性、实践性，不断改进教学方法，帮助同学们提高学习质量，形成科学的人生观、价值观，从而健康成长，为祖国的建设奉献自己的力量。

参考文献：

［1］熊子云，《初中政治探究型学习的教学策略》，选自《湖南教育：综合版》，2007第6期

［2］吕庆东，《政治教师应培养学生的共情能力》，选自《思想政治课教学》，2005年第12期

（作者单位：江苏省泰州市大泗学校）