体育课几个班同时上如何避免干扰

体育课与其他课的最大不同，就是在操场上进行的。众所周知，在操场上，外界因素影响很多，再加上现在城市学校的操场都不是很大，面积有限，场地小。就是这样的条件，几个班同时上体育课的现象在中小学比较普遍，相互之间就会产生干扰。我校只有两个篮球场，二百米的跑道环绕在两个篮球场的四周，同一节课却有三、四个班上体育课。因此如何避免相互干扰，上好每节体育课的问题就是大家需要面对的，下面是我在十几年的教学经验中就场地小，几个班同时上课如何避免相互干扰的几点体会。

一“不放羊”，让每个学生有事做

每个体育教师都要贯彻教育方针，实施素质教育，针对学校场地小，器材少的教学环境，因地制宜，制定出符合自己的体育教学进度计划，。不能因没有场地，就放任学生自由活动。

我们的做法是，团结协作，相互配合。根据上课的班级、人数，将场地划分成不同的区域，每个教师根据自己上课的内容相对固定在自己的区域内。如，一节课有两个班都上耐久跑，就可以根据场地调整一下，进行小场地的耐久跑教学，采用趣味性、实用性的教学方法，提高教学效果。1：利用课前，划出不同的图形分组教学，正方形、长方形、绕8字等，第一组跑正方形，第二组跑长方形，第三组跑8字，每组又跑不同的圈数，这样有利于发挥学生的个性，学生可以根据自己的体力选择不同的运动量，进行不同图形的耐久跑练习。2：可以利用学校的树，分组进行绕树跑或追逐跑比赛。这样不仅可以节省器材，利用一物多用的教学原则，同时还可以起到小场地大安排，减少干扰，便于教师讲解、示范。大家可以在备课的时候，根据所用场地安排教学内容，相互理解，支持，这样不仅不会因场地而相互干扰上课，同时也增进了教师间的友谊，共同提高了教学质量。

二低年级让高年级，人数少的班级让人数多的班级

因为低年级学生的兴趣广，容易调动，而高年级学生的兴趣有所分化，有其相对的独立性，如男同学喜欢打篮球，喜欢速度、力量等活动；而女同学则喜爱协调、柔韧等方面的活动。如在教授跨越式跳高时，可以利用小木棒和长条凳做以下练习。1：利用小木棒，集体原地做向左（右）两侧交替跨越小木棒，同时左（右）手相互交换持棒的练习；2：利用小木棒，左（右）手持棒端竖起，做原地向左（右）两侧的摆动腿练习。3：利用长条凳，在很小的区域做原地起跳练习、上一步起跳练习、上三步起跳练习、助跑三步起跳“过竿”和落地练习；4：利用长条凳进行身体素质练习，多人的高位俯卧撑、扶凳的上下蹲起等的练习。有了这样的原则，以及团结协作，相互配合的基础，就不会出现因场地因素导致上课班级的磨擦而相互干扰的问题。

三提前准备，画好场地

在上课前，教师提前到位，根据教学内容，与其他教师相互协调，准备好上课要用的器材；再根据学生的实际，班级的人数多少，提前在场地画好你上课所要用的。这样不仅可以避免上课因场地造成的不必要的调队；节省时间，给学生留下更多的练习时间；同时也可以避免上课时和其他班级的相互干扰。

四创造环境，抓住重点，以学生为积极中心，激发学生想学，培养学生会学，乐学的思想

1激发学生兴趣，只有将学生的兴趣激发起来，才能发挥他们的主体作用，使他们的注意力更集中，才能使他们不受外界干扰，在教师的指导下积极主动地参与到活动中，自觉地练习。

2培养学生会学，在教学过程中，重难点的攻克，要靠教师科学的引导和指导，教给学生方法，为他们创造良好的学习氛围，他们才会去学，去体验，才能使问题逢难化易，逐步体验到成功的乐趣。

3体育教学活动中教师是引导者，学生是表演者。只有教师的主导作用发挥的好，学生的主体作用才能发挥的淋漓尽致，才会对所上课的内容感兴趣，才能高高兴兴、快快乐乐的学、做；才能专心致志的学、做；才能自觉的抗拒外界干扰；体会到成功带来的乐趣。

总之，几个班同时在操场上上课干扰有时在所难免，教师要善于随机应变，因势利导，变不利因素为有利的教学应变能力。“以人为本”不讲客观条件，发挥人的主观能动性，合理解决客观不利因素。根据学校的场地器材实际，教师之间相互协调，教学内容交叉进行，互相体谅，合理安排，就能较好的解决上述问题。就能把体育课上的更生动活泼，最大限度的发挥教学效能。

作者单位：陕西省铜川市第一中学