浅谈如何提高职业学校的语文课堂教学效果

随着社会的发展。世界范围交往的频繁。伴随经济的全球化，教育也趋向国际化，这种变化已经对职业教育带来很大的影响。目前，中等职业学校学生文化知识水平状况不容乐观，学习目的不明确，有时对自己的前途一片渺茫，他们的特点是学习态度差，行为习惯差，学习能力差，因此，对他们语文能力的培养和人文教育的实施必须进行。那么，在具体的教学中，怎样将语文课本上的知识迁移为学生的能力呢？面对这样一个时代、这样一群孩子，我们如何做一名语文教师呢？

我觉得应该从以下几个方面入手：

1.不断提高教师自身素质

语文对人的文化水平的形成，思想培养，素质的提高的作用是巨大的，所以语文教学必须引起学生注意与兴趣，让学生学起来感到非常重要。那么，如何吸引学生的兴趣呢？我觉得提升教师的自身素质非常重要。首先，语文教师在教学中应有坚实的基本功，比如一口标准的普通话，一手好字、高超的朗读、写作水平等。都可以增强教师的人格魅力，吸引学生。其次，要有丰富的学识。一个知识渊博的教师，会将知识的甘泉源源不断地输送给学生。使学生感觉他的能量是取之不尽，用之不竭的。自然，在心理上会产生一种崇拜感，从而产生学习的兴趣。再次，要有自己独特的教学方法。教师应注意在“够用和实际”的原则下，突出语文基础知识的教学，对课本重新整合，进行字、词、句、文的认读，在此基础上进行适当的训练和提高，而不能照搬普通高中学生的能力要求。如在教学每一篇课文、每一册书时，要把听、说、读、写的培养目标分解开来上课，如开展速记课、普通话演讲课、美文欣赏课、书法课、诗文背诵朗读课、小说戏剧内容的演练课等等，让学生在轻松愉快、积极主动的氛围内上课学习，让学生尝试学习语文的乐趣。于此同时要注意“量”和“速度”上不能要求过高。如果学生基础较差，就要循序渐进，要兴趣性和社会实用性相结合。

2.增强教师教书育人的责任感

老师不同于其他职业，我们所从事的工作具有双重性；一方面要教育学生掌握知识，另一方面要培养学生做人的基本品格，在教育培养学生的同时，更要尊重学生的人格。真正理解学生，达到教与学的和谐统一，职业教育要让学生成人然后成材。中职学生不仅要学好语文知识，掌握语文基本技能，更应在语文学科里获得一种深厚的人文修养。据说有个人看了毕加索的抽象画后非常不理解，于是去问毕加索，“你画的是什么东西，我怎么看不懂？”毕加索就问他，“你听过鸟叫吗？”回答“听过”。“好听吗？”“好听啊”、“懂吗？”“不懂”。毕加索这个富有幽默感的问话启示我们；对于这些学生你不能要求他们一下子就能够对某一个问题说明白，只要他们有了丁点的感觉就有希望。

3.加强与学生之间的交流

语文教学中，交流最重要，他让我们了解学生最需要什么，学生也会在交流中明确我们的教学目的。不要让学生觉得他们总是听命者。要了解什么样的教学方式才是适合他们的。现在的学生不能用过于强硬的手段去压制他们，青春期很叛逆。如果能打成一片他们自然在心里会喜欢老师，当然很多时候更愿意去配合老师，也更容易说出他们心里的看法和点子。交流的方式一定不能生硬，时间地点也是很重要的，一起都要很自然。其实他们需要的是理解他们的老师。

提高中等职业学校的语文教学，需要我们语文教师不断地实践、努力。 只要运用适当的方法加以正确引导就可以收到事半功倍的效果。我们在中职语文教学中，根据实际，着力发挥学生的潜能，做好我们的工作，使语文教学在职业教育中发挥更大的作用。