医药类独立学院学生补考原因分析及对策

摘要：医药类独立学院学生补考人数多，补考率呈逐年递增趋势且面对补考的态度各异，这主要是因为新生不能及时适应大学生活，学生活动过多，沉迷情感生活，忽视了补考管理环节的实质意义。面对这些问题，本文提出要做好新生入学教育工作，发挥辅导员的辅助引导作用改革教学方法和考试方式以学生为本，重视补考考试管理等对策。

关键词：医药类独立学院；补考原因；对策

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）37-0071-02

医药类独立学院在我国高等教育体系中具有重要的地位，发展至今已经为社会输送了大批合格的医药类人才，有力推动了我国医药事业的健康有序发展。但是近年来，医药类独立学院学生补考现象较为严重，引起了社会各界的关注，研究和探讨该问题有重要的意义。

一、医药类独立学院学生补考现状

1.补考人数多，补考率呈逐年递增趋势。根据调查数据显示我国大部分高校学生的期末补考率有增加的趋势，特别是独立院校的补考增加更加明显。广西中医药大学赛恩斯新医药学院是经教育部批准成立的、广西唯一的一所医药类普通全日制本科层次的独立学院，2005年正式面向全国招生，目前在校生人数为8200余人，但是根据每年的学生补考情况统计来看，该校的学生补考率逐年递增，而且低年级的学生不考虑比高年级的补考率要高得多。就大一开始的医学类专业课基础的不合格率来看，学生考试不合格率高达从2006年的12%上升到2014年的20%，而大二医学类专业课基础课程的不合格率也从2007年的12%上升到16%左右。大三学生由于开设课程较少，学生补考率没有大一、大二那么高，但是依然存在部分学生补考的现象。

2.面对补考的态度各异。面对学生的测评考试，大多学生为了不让自己陷入补考的境地，纷纷在考前进行各种方法进行补习。但是面临补考的学生，对补考看法和态度是不一致的，有的人认为补考是正常不过的现象，大学不补考一次都不算上过大学；而有的人认为补考是很丢脸的，觉得自己一个学期竟没学到什么东西。对于补考后，有的人会通过找老师进行补习，也有的人会找老师，希望老师给改分等，也有的人寄托于在补考中通过不正当手法通过考试等。

3.对补考原因认识不足。对于补考的原因，很少学生会从自身的情况去反思自己的原因，而是抱怨老师在各种方面做得不好，例如有些学生会认为老师考试出的题目太难，在课堂中没有学到；也有的学生认为，老师对各门课程的教学没有到位，或者授课过程没有涉及该课程内容；也有的学生指出，由于老师在考前复习时候没有给出考试重点才导致复习方向不正确等。更有的学生将补考原因归为学校学风就这样，完全没有学习的氛围，不补考就是不正常的现象等。

二、医药类独立学院学生补考原因分析

1.尚未适应大学生活。医药类独立学院由于与普通本科学院不同，学生资源相比普通本科院校相对差了一些，而且独立院校的学生家庭条件相对比较好，从高中到大学学习环境的转变，让学生不能立刻适应大学的学习生活，还停留在过去高中时代那种等待老师重复的讲授试卷，从做题中学到知识的学习方法。有的学生更是从高中时期起就对大学生活产生了理解的偏差，认为到了大学，就可以不用像高中那样学习，甚至产生可以放松去玩耍的心态。但是大学与高中的学习是需要通过不同的学习方法来进行学习的，在高中时期，学习的主要方式是教师教学为主，学生自学做辅助，而到了大学，学习主要靠学生自主学习为主，教师辅导为次的学习理念。由于不能及时的适应大学生活，所以刚从高中过度到大学的一年级学生补考率相对比大二大三都要高。

2.学生活动过多。大学里面组织了各种的社团，在学生开学季就铺开了社团的成果展示，新生从高中转向大学，受到社团的吸引，大部分学生为在学校里充分展示自己的才华，纷纷的将大部分时间投入社团当中，有的学生还怀着对大学校园中学生会的向往，加入学生会当中。各种社团活动的开展和学生会事物的实施，无疑占用了学生很大部分的学习时间，在一系列校园活动的影响下，很多学生不能合理的协调工作与学习的关系，合理的分配学习实践，所以导致学生干部中也有很多补考的。

3.恋爱观不成熟。大学生活开始初期，学生由于接触到不同的人，而且面对形形的活动，同学间的交流增加，而且大部分学生已经在18岁以上，这个时期学生的恋爱观念已经慢慢萌芽，而且学校对大学期间的恋爱是持不反对的态度，很多大学生就开始了恋爱。而这个时期的学生刚刚恋爱观念刚刚萌芽，恋爱观念还不成熟，对于恋爱中时间的分配、相处的方式、恋爱与学习的关系无法做到协调，所以因恋爱而耗费很多的时间，也有部分学生在这个时期恋爱路程受阻造成的心理受挫，烦闷郁郁无法将精力投入学习中。

4.轻视补考的作用与管理。很多学生对补考的理解定义出现了偏差，有的学生认为，由于没上某个老师的课，老师故意为难的做法；还有的学生认为是自己运气不好，复习方向不对才导致补考；更有的人说，由于教师在学期期中、期末没有给出考试重点导致考试不过关等等的原因。补考其实是对期中、期末对学生进行测试时，学生由于学习没有达到教学要求而给予学生在学习、在考核的机会，补考也是一个补充学习的过程。就目前情况而言，大部分高校的补考都是通过二次安排考试来测评学生的补充学习效果。而参加补考的大部分学生对考试相关的内容并不了解，不熟悉而导致考评不过关的现象。学校予以学生二次考评的机会，但是却没有给学生给予安排学习的课程，没有真正起到让学生进行补充学习的目的。

三、相关对策建议

1.积极引导，做好新生入学教育各项工作。要减少大学生补考率，必须从学生新生入学开始对学生进行正确的引导。由于新生从高中阶段转变到大学阶段的学习生活，所以对学生开展入学教育是让新生对大学生活有一个正确认识的开端，通过学生手册和专业知识有一个大概的了解。让学生充分的认识到，在大学的学生生活中，应该做什么、怎么做的一个问题。让学生正确认识到大学学习的重要性，从入学那一刻起便树立其良好的学习态度，营造一个良好的学习环境。

2.热切关心，发挥辅导员的引领作用。辅导员是班集体的组织者、教育者和指导者，是联系学校领导、任课教师进行教育活动的桥梁；对班级学生的思想、学习、劳动、生活和健康各方面全面负责。虽说在大学期间，辅导员的监督和指导作用并不明显，但是辅导员是所有课程教师中与学生接触最多的，辅导员不仅可以在专业知识和专业培养方面对学生的学习进行引导，同时也应当在学生的学习生活和工作方面关系的处理进行引导。使得学生充分认识和了解学习的重要性，并能够在学习和工作中做到协调和分配，使得学习与工作能够两不误。在医药类独立学院，更应该充分发挥辅导员的引领作用，尤其是在班级班风、学风的建设方面，只有为他们创造了良好的学习条件和氛围，才能让学生树立正确的学习态度，同时对考评有一个充分、正确的了解，以减少补考的发生率。

3.更新观念，革新教学方法和考试方式。第三次全国教育工作会明确指出，教育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识，切实提高教学质量。就目前我国医学类独立院校的教学方法和考试来说，教学方法还比较单一，考试方式也很局限，教学效果比较差。为提高教学效率，教师应当不断更新自己的教育观念和教学方法。从传统的灌输式教学模式中逐渐转变成启发式的教学模式，充分挖掘学生的兴趣和爱好，通过启发学生，让学生主动学习，提高学习效率。在考试制度方面，学校应当从统考的模式中逐渐走出来，根据教学课程的不同教学要求和教学目标，结合笔试、口试、实践测试等不同的考评指标对学生进行综合测评，以完善对学生的考核制度。

4.以生为本，重视补考考试作用与管理。补考是考试管理中的一个重要环节，这个环节管理的意义不只限于考试。但当前的医学类独立院校补考，几乎都是通过自习后进行补考，有的院校甚至将补考安排在学期初，经过一个漫长的假期后，学生回校直接进行补考考试，对学生对知识并没有掌握，只是寄托于授课教师能提前给考试的重点，通过死记硬背的方法通过补考。但是考试不应该只是为了考试，而应该要挖掘考试内涵，发现老师教学、学生学习和日常生活中的一些问题。关注补考中缺考的学生，建立对学生缺考原因的调查的反馈机制，对于无故缺考的学生要建立不诚信档案，对其进行教育，采取一些限制性措施。对于其他原因造成缺考的，尤其出现厌学等心理问题的学生，要及时反馈学院，采取措施，紧密关注。才能让学生充分的了解到补考的本质，和实际意义，在考评考试中认真对待。

四、结语

总之，医药类独立学院是培养高素质人才的重要基地之一，要培养出符合社会发展需要的医药人才，需要教师们的辛勤付出和学生们的自身努力。医药类独立学院要动员各方力量关心“补考生”的各方面情况，经常给予鼓励和帮助，只有对全体学生尤其是成绩或能力较差的学生加强辅助管理和细心指导，才会使学生提高自主学习的能力，才会避免更多的学生发生补考现象，才会为国家造就更多的栋梁之才。

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