如何做好班级管理工作

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。一个好的班主任就是一个好的班集体，班主任要在工作实践中不断探索总结行之有效的管理方法和经验，使班级管理工作水平不断上台阶。

一、做好学生的表率

表率最有说服力、凝聚力和号召力。孔子说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。“打铁首先自身硬”，班主任应该在思想、品德、学识等各方面做好学生的表率。

1.班主任应具有严于律已，以身作则的优良品德

班主任肩负着塑造学生灵魂的高尚使命，自己的灵魂必须是高尚的。应该身体力行，用实际行动来树立一个淡泊名利，廉洁自律，勤奋工作，与人为善，公道正派，表里如一的优秀教师形象。班主任的表率示范，不仅对学生的思想行为产生正确的导向作用，而且对学生的道德认识和道德情感也会产生极强烈的影响。

2.班主任应该具有勤奋好学、求知若渴的优良学风

就知识修养而言，班主任首先要热爱自己所教的学科，对这门学科刻苦钻研，精益求精，不断更新知识，更新教育观念。其次，还要扩大知识的视野，致力于形成一种适应时代要求的、专博相济的、富有活力的知识结构。班主任知识丰富，会使学生产生尊重感、信任感，从而增强对学生的影响力和吸引力。就能力修养而言，班主任应具有良好的教学能力，具有了解和观察学生的能力及组织和管理班级的能力，具有良好的语言表达能力以及创新能力，这样，才能不断提高自身素质。

3.班主任应具有应具有心胸豁达、团结协作的精神风貌

班主任是班级全面实施教育活动的组织者和协调者，其心胸开朗豁达、善于团结协作，不仅能为学生的学习和生活创造愉悦和谐的心境，而且能妥善处理自身与任课教师、家长、领导等各方人员的关系，从而形成“教育合力”，收到较好的教育效果。

学无止境，教无止境，班主任的自我修养也永无止境。只有不断强学习，勇于探索，加强修养，才能有所创新，有所进步，才能真正成为学生的表率。

二、开展榜样教育

榜样的力量是无穷的，具有生动性、形象性、先进性和教育性。生动形象的榜样易于感染学生，激发学生学习的热情，班主任应善于选择既有教育意义又切合学生实际的典型人物和事例来教育学生。适时地树立学习的榜样，对于优良班风的形成具有很强的导向作用。榜样一经树立便成了大家学习、竞争、甚至赶超的对象，在榜样的带动下，大家竞争意识浓厚，学习兴趣剧增，钻研深入，效率提高，这就是榜样作用的具体表现。

1.革命领袖、英雄、先锋模范人物的榜样教育

这些榜样人物的生平事迹和光辉业绩是具体而生动的教育材料，同学们学习以后，不仅产生敬爱之情，而且会以此为榜样学着去做。

2.挖掘班级中的榜样

用学生身边的班级先进人物进行教育，易于为学生接受，有说服力。特别是同学们那些平凡而感人的事迹，与学生生活比较接近，更容易产生感染力。因此，班主任要注意学生中的优秀典型，树立学习的榜样。

学习榜样必须见之于行动，并转化为自觉行动，这是榜样教育的根本目的。效法榜样见于行动，有一个由被动转化为主动的过程，这就需要班主任积极引导和培养，增强其实践的自觉力量。

三、抓好班干部队伍建设

一个班级要想凝聚力强、积极向上，班干部很重要。团结奋进的班干部，是班级管理的助推器。一个团结友爱、积极向上、和谐发展的班集体，必须要有紧密团结在班主任周围强有力的班干部队伍，这样才能让班主任不必事必躬亲，能够全面、准确掌握班级动态，推动班级工作的顺利开展。

1.善于发现，知人善任

选拔班干部要从学生实际出发，做好考察培养工作。

（1）重品德。良好的品德是当班干部的首要条件。班干部要有明确的道德是非观念、勇挑重担的责任意识、为人谦虚诚实的道德风尚，要有关心集体、热心公益服务的思想理念。

（2）重能力。包括较强的思维与应变能力、组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。

（3）重表率。班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。班主任平时要认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，做到慧眼识才。在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。

2.精心培育，勇挑重担

班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，需要激发他们的工作热情，引导他们敢管、会管、善管。

（1）正确处理班干部与同学的关系，树立他们在同学中的威信。班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学们的关系是否正常，直接影响到班干部职能的正常发挥，要指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

（2）热情帮助，授之以法。针对班干部管理经验相对不足，应结合具体工作过程，传授一些基本的工作方法：分析情况，把握全局，确定工作目标的方法；从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法；动员、组织学生参加大型活动，提高凝聚力的方法；与同学交流谈心，耐心做思想工作的沟通说服方法；消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

（3）敢于放手，大胆使用。班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，替他们排忧解难，做好班级干部的主心骨。

四、调动任课教师的积极性

班级是全体同学与所有任课教师共同的班集体，不能光靠班主任一人之力，要调动任课教师的积极性，全面、及时了解班级学生的状况。开好班级任课教师教导会，与任课教师及时沟通班级的闪光点，大家共同表扬，激发同学们的自豪感与继续努力拼搏的决心与动力，增加学生信心。及时了解每个学生的特点，做到因材施教，为自己班级管理减压。