体育课上学生责任心的培养

学校运动会准备期间，在收取报名表时，发现大多数班级能基本报全、报对各个项目，但也有一些班级错报、漏报，还有少数班级只是敷衍性地报了两三个运动员，问及原因，体育委员都是说没有人愿意报名。由此想到我们平时教学活动中的一些现象：体操课上，保护帮助的学生非但没有帮助好同伴，反倒调皮地破坏其动作；一堂球类课下课后，学生下课离开了，场地角落却留下了一两个球；一场比赛结束后，学生酣畅淋漓、兴奋不已，但他们回教室后，场地上总会留下三两块纸巾、一两个空瓶；大课间时，学生大多站好队，但总有少数学生慢悠悠地姗姗来迟……

以上种种现象的出现，我觉得最重要的原因是我们的一些学生缺乏责任心。责任心，是指一个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所担负的责任的认识、情感和信念，以及与之相应的自觉态度。它是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦、社会安定的保障，离开了责任心，自尊心、自信心、进取心、事业心、爱心、孝心等都将无从谈起，因此责任心的培养对于一个人、一个家庭、一个集体乃至一个国家都是至关重要的。

体育作为贯穿学生整个学习生涯的一门学科，理当与其他学科一起担负起培养学生责任心这一重任。体育课上如何有效培养学生的责任心呢？我认为可以从以下几个方面入手：

一、重视体育课堂常规，培养学生对自己的责任心

实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序、严密的课堂组织，而且对加强学生的思想品德教育、培养学生良好的行为习惯、培养学生良好的组织纪律性都有十分重要的作用。我们可以在课堂常规的实施过程中对学生进行责任心的培养，如严格要求学生的着装，让学生认识到合适的着装更加有利于他们学技术、做动作、赢比赛；严格要求准备活动和课后放松，避免运动损伤；不准携带小刀、钥匙等硬物，防止在运动中造成身体上的伤害。

二、切实做好保护帮助，培养学生对他人的责任心

保护与帮助是体育教学的重要内容之一，但是很多时候，保护帮助容易浮于形式，不能落到实处，从而失去其真正的作用和意义。这主要是因为学生对保护帮助的认识和重视程度不够，而学生的认识主要取决于教师。如果教师在进行保护帮助教学时态度非常认真，练习过程中反复强调，学生自然而然会重视这一环节。所以我们在保护帮助教学中不仅要做好其本身的讲解、示范，还要让学生知道保护帮助对同伴的重要性，保护帮助不到位可能带来的严重后果，从而树立其责任意识，培养学生对他人的责任心。

三、树立团队意识，培养学生对集体的责任心

体育游戏是体育课常用的练习方法，是学生非常喜欢的运动项目之一，它是一种对社会活动的模仿，因而也就能起到很好的集体意识教育效果。学生可以在可行的范围内自己创编体育游戏，使课堂充满公平竞争、冒险获胜的气氛。生动活泼的课堂气氛，会使学生处于兴奋状态，更容易接受新知识，并能够记忆深刻长久。游戏中体育教师有意识地培养学生团结协作、为了集体的荣誉而努力拼搏的精神，往往能产生意想不到的效果。例如，游戏“火车赛跑”，全班学生分成四个小组进行比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让学生知道只有本小组成员协同作战、个人利益服从集体利益，才能取得最后的胜利。长此以往，在学生的脑海中就会形成协作意识和集体意识。

体育比赛更有利于学生团队精神的培养。体育活动具有较强的集体性，学校开展各种有针对性的趣味体育比赛，不仅能丰富学生的课余生活，而且能提高学生彼此间的相互交流、相互交际的能力，充分地体现学生间的相互合作，更能促进班级、学校凝聚力的形成。

四、正确使用奖励与惩罚，使学生养成良好的行为习惯

奖励泛指能引起学生愉快情绪体验的过程。很多时候奖励并不需要物质，一个微笑、一个点头、一个手势、一句表扬，这些都是很好的奖励。当某个学生在比赛中奋力拼搏，为集体争取荣誉时，教师立即给予表扬，这不仅有效地强化了这位学生自身的责任意识，同时也给其他学生提供了模仿的榜样，让他们在加油喝彩的同时，由衷地受到感染，下意识中建立起责任意识；惩罚泛指能引起学生不愉快情绪体验的过程，体育课上惩罚的方法也有很多，我认为最简单有效的方法就是取消学生喜欢的某个活动，比如几个痴迷篮球的学生打球时在场地上留下了垃圾，责令其拣起垃圾后取消其接下来的篮球活动，以培养其对保护环境的责任心。

责任心是做人成才的基础，责任心的培养是学校教育中不容忽视的工作，体育教师应该增强这方面认识，多做有心人，利用好体育课堂这一有利阵地，将责任心的培养渗透到教育教学过程中，教会学生对自己负责、对他人负责、对集体负责、对社会负责。

参考文献：

陈燕.中学生体育课训练兴趣的激发和培养.雅安职业技术学院学报，2007（4）.