中职学校应对学生早恋问题的探索

摘要：在处理中学生早恋问题上，笔者认为要改变传统简单粗暴的处理方法，做到细心观察，因材施教，尊重学生个性，以无限的爱心和亲情去感化学生，打开他们的心扉，倾听他们的心曲，创造各种条件成为他们值得信赖的朋友，从而引导学生从早恋的困境中走出来。

关键词：早恋尊重关爱引导

曾几何时，作为班主任的我成了学生的朋友，“我喜欢她”“他又约我了！”“他在牵别人的手，我很难受”等情感类的话题在我与学生之间悄悄地展开。记得以前为学生早恋问题跟踪批评，花了不少心血，可效果甚微，而今天许多同学主动向我打开他们心灵的这一扇门，班级的早恋问题也由此得到了控制或解决，这让我充分意识到作为一名班主任只有蹲下身来走入学生的心灵，成为他们的朋友，成为一位值得信赖的情感倾诉者，中学生的早恋问题才能解决到实处。

一、尊重学生，打开学生的心扉

在传统的“师道尊严”观念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事，更有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现就采取公开点名批评、勒令检查、扣压信件、限期断交等等简单粗暴的处理办法，这极大伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷，甚至可能促使个别认识模糊、心理承受能力差的学生为“殉情”而轻生，为“私奔”而出走，更多的学生则出于逆反心理，越是反对，态度越坚决，越是禁止，谈得越热火。何况，我带的中职学生长期以来接受批评较多，个体意识很强，更渴望追求个性发展，追求人与人之间的平等交往。为此，我们绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在尊重的基础上赢得他们的信任。只有这样，才能打开本已闭得紧紧的学生的心扉。

1.细心观察，合理判断。平常我们不妨细心观察一下，一旦学生在班级里出现下列几种状况：（1）经常讲究穿着打扮和发型，喜欢佩带一些首饰或者携有通讯工具（如：手机等）（2）上课注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；（3）沉默不语，精神萎靡，经常逃避集体活动；（4）在异性面前表现失常，出现不正常的交往或来往书信明显增多；（5）经常上网，沉迷和异性聊天……等。那么，该生十有八九处于早恋的泥潭之中。如果掌握了这些情况，班主任既不能不闻不问，也不能小题大作。

2．因人而宜，因材施教。尊重不同的个性特点，实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。

二．关爱学生，倾听学生的心曲

情以真为贵，情以诚为美。班主任既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱，为他们分忧解愁，尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。记得我曾带的一个班，发现班里有位小陆同学缴不出学费，还总是无故缺课，又发现他有做坏事的前科。几经调查，原来他是一个孤儿，从小跟爷爷长大。却在初中时就已和当时同班的一个女生好上了。为了转化这位同学，我倾注了一片真情！我进行了家访，当我来到了他那低矮潮湿，脏得无处立足的家，与他年迈的爷爷促膝交谈时，他老泪纵横地告诉我，孩子他爸妈不在了，这个家怎么维持啊！与小陆交流，他泣不成声：我家穷，连学杂费也缴不起，我犯过错，同学们歧视我，不跟我玩，我好孤独啊！回校后，我征得校领导的同意，免去了这位学生的部分费用，剩下的全部由我给他垫上。他从小没有父母疼爱，长期的营养不良，使他经常胃痛、发烧。有一次，我听一个同事说起，有一个老中医看这病挺好，我闻讯送他去那老中医那里看病，帮他付医药费，回来后，还为他煎药，他感动得哭了，我马上用温暖的手抚摸了一下他的头，微笑着为他擦去眼角的泪水。老师明朗的笑容点燃了小陆心头的希望。他告诉了我与这位女生来往的经过。当时我没有正面制止，只是告诉他早恋所产生的负面影响。

三、引导学生，让学生的心理健康成长

我在平时工作中，注意经常与学生进行思想沟通，留意他们的谈话，从侧面了解班级和同学的思想状况和学习状况。有一次，我和班里的一位很信任的女生班干部谈话。谈了班里最近的一些情况后，我突然问了一句：“你看，我们班里男女生关系怎样？”她一楞，说“还不错吧。”“那你说我们班有要好到谈恋爱的吗？”她想了一会儿，认真地说：“老师，这个问题很难说清楚。”“为什么呀？”“说实话，班里的男女生大部分都有一些异性朋友，如果谁没有异性朋友的话，那会让人瞧不起的。但是，好象也不是在谈恋爱，平时学习那么繁忙，父母又管得严，也不过难得通一次电话，或同学聚会见一面。”“这些好朋友都是现在班级里的吗？”我平静地继续问。“不，许多都是原来初中的同学。”“那么，你也一定有要好的朋友喽。”我盯着她问到。“是的，但绝不是老师您所想的。”“你们也谈感情方面的东西吗？”“不，有时谈一些大家感兴趣的话题，或者聊一聊各自的目前情况……”由此可见，目前中学生在男女生交往上的观念已经有了新的变化。他们往往受到社会上一些客观因素（如：电视剧、言情小说等）的影响，认为没有一些异性朋友是落伍的表现，是没有魅力，在同学中会被人看不起。而实际上他们与异性的交往又谈不上是“恋爱”关系，这是什么原因呢？我认为原因在于他们盲目的追星意识，或者为了虚荣心的满足。所以，在当前的校园环境背景下，我们教育工作者确实应该转变一些传统观念，用符合目前学生实际状况的教育观念来开展思想疏导工作。

我经常从正面疏导学生：男女同学之间如同亲兄妹，完全可以互相帮助，互相关照。这种珍贵的同窗友谊之情不但可以出现在班级里，而且也可以保留于原来的老同学中，老师信任你们之间的正常交往……。当然，中学生到了一定的年龄，出现爱情的幻想和冲动，这也是人性的自然表现。因此，我在大力提倡男女同学之间正常交往时，不是回避或放任自流，而是细心观察，明辨事非，正面引导，把中学生早恋消灭在萌芽状态。

尊重学生，关爱学生，引导学生，让早恋的学生真正从内心的彷徨中走出来，牵起你的手，停在你精心搭建、充满爱意的心灵小站上，与你进行心灵的沟通与融合，我坚信你也会得到意想不到的惊喜。