创新实践教学的几点思考

【摘要】高职教育必须具有自己的特色，即注重素质教育，强化能力培养，而加强实践教学的改革与创新是打造高职特色专业的必由之路。因此，从课程体系、教学设施、教学内容、教学手段、培养途径、队伍建设等方面进行实践教学改革创新的探索与实践，会取得一定的效果。

【关键词】实践教学；特色专业；课程体系；素质教育

高职教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线的技能型、应用型人才，因此，高职教育必须有别于普通高等教育，要有自己的特色，即注重素质教育，强化能力培养。中国加入WT0后，职业教育更加强调以人为本，人才培养个性化、知识学习终身化。高职教学改革要以转变高职教学理念为先导、以适应市场需求为导向、以专业应用能力和素质培养为主线，大胆实践教育创新，构建特色鲜明的高职教育模式。

一 课程体系的创新

为了满足高职教育的培养目标，即培养技能型、技术型、应用型人才，必须打破传统学科型的教学体系，构建针对专业岗位及岗位群的板块式课程体系。

三段式培养目标。所谓三段式培养目标是将高职教育的三个学年分别确定不同的培养目标：第一年培养技能型人才（注重学生基本操作技能的培养）；第二年培养技术型人才（培养学生具备基本分析问题的能力）；第三年培养职业型人才（依个人兴趣与发展方向，选择不同职业的选修模块，并培养学生的专业技术综合应用能力）。依据不同阶段的培养目标设置相应的课程，引导学生的专业兴趣，变被动学习为主动学习，由“要我学”向“我要学”转变。

个性化职业取向。根据学生的专业兴趣及就业方向，设置多个选修模块，如声像技术、控制技术、智能仪器等，以此实现对学生的个性化培养。

两大体系的融合。理论教学与实践教学是高职教育的两大课程体系。在职业教育中，实践教学体系与理论教学体系有着同等重要的作用，在强调实践环节及对学生技能的培养的同时，更应该注意如何将两个体系更好地有机结合起来。原理方面的知识由学生带着强烈的求知欲去“追问”讲授电子线路的教师，由此也迫使理论教学教师更有针对性、实用性地讲授该课。

开展双语教学。在英语教学中，开设三个学期基础英语，一个学期专业英语，一个学期双语教学。在双语教学中，根据课程特点，选择“EDA技术”一课实施双语教学。该课采用英文软件，内容易懂，比较适宜双语教学。

二 教学设施的创新

军校的实践教学装备跟不上新技术、新方法、新装备发展的情况，制约了高职教育质量的提高，因此，完善满足高职教育需要的实践教学设施是一项紧迫的任务。首先，积极向有关部门呼吁和向企业请求援助，申请新装备，以装备充实院校教学。其次，开发老装备在新的教学要求下的新功能。部队装备的变化一般不会是跳跃式发展的，新装备总是沿用老装备的部分思想、原理、结构等。因此，要加大教学老装备的开发力度，提高老实验设备的利用率。再次，开发研制辅助实践教学软件，提高以软代硬的程度。还应使实践教学设施既具有一般实践功能，又具有研究与开发功能。

三 教育模式的创新

实行导师制的素质教育模式。通过开展大学生科技活动，为每名学生安排相应的指导教师。这些教师既作为学生的专业教育导师，也肩负着素质教育的责任。他们利用自身的学识、阅历、修养去潜移默化地影响学生、教育学生。我系目前已在新生中全面实施导师制素质教育模式，同时坚持“导师制”有内容、有活动、有效果、有特色。

专业教育与素质教育相结合。多年来，我院十分重视将专业教育与素质教育相结合，开展与专业相关的学生活动。如我系成立了业余无线电台，已有100多名学生完成了与几十个国家业余电台爱好者的通联；我院无线电测向队连续多次参加东北赛区无线电测向比赛，均取得优异成绩。这些活动既培养了学生的专业兴趣，增加了专业知识，又使学生的身心素质得到全面发展。

四 教学内容的创新

职业教育必须强调以能力为本位的人才培养模式。针对从业岗位的知识能力需求，以针对性、实用性、先进性为主旨调整教学内容。一是课程内容的应用性和针对性。专业理论教学应注意应用性，以必需够用为度，加强课程的整合；实践教学以能力为主旨，突出培养岗位能力。我们将原传感器课程整合到电子线路、数字电路、单片机课程教学中，通过在这些课程的实训教学中应用各种传感器，使学生了解传感器知识，并掌握各种传感器的选择与使用方法。二是课程内容的先进性。电子技术的发展日新月异，各种新器件层出不穷。职业教育必须跟踪科技的进步，保持教学内容的先进性，才能保证所培养的学生适应现代化企业的岗位需求。为此，我们在单片机教学中除讲授51系列单片机外，还应介绍PIC、ARM等单片机的选择与使用；电视教学中除了讲授模拟电视外，还介绍数字电视的发展与应用等。

五 教学手段的创新

面向现代化、国际化的教育必须以现代化的教学手段作保障。传统的教室、黑板、粉笔的授课方式已经被专业教室、网络教学、多媒体教学所取代。目前，我系已经在电子线路等课程中使用多媒体课件进行演示教学。利用课件演示半导体内部运动规律，能使抽象难懂的知识变得有趣、直观，起到很好的教学效果。我们又在电路、电子线路、数字电路等课程中采用了EWB软件，进行虚拟仿真实验，极大地增强了教学的直观性，提高了实验效率。

六 培养途径的创新

建立稳定的院外实训基地。实训基地的建立要体现互惠互利，要“双赢”。在我系现有的实训基地中，如沈阳中科电子有限公司、清华同方鞍山吉兆电子有限公司等，均可接纳我系应用电子技术专业学生的实习，并能指导学生的毕业设计，实现与就业对接。由于有在用人单位实习的经历，这些毕业生真正实现了专业技能与岗位能力需求的无缝对接。

积极创造产、学、研、训的机会。我院非常重视产、学、研、训工作，鼓励有能力的教师从事生产、科研活动，尽可能地为师生提供机会。如学院新建的大学生公寓就采用了我系教师集体设计、制作的智能用电控制柜，我系有100多名学生参与了焊接、配线、安装、调试等过程，真正做到了产、学结合，研、训一体。

七 队伍培养的创新

高职教育的实践教学对教师队伍知识、能力和素质有着特殊的要求，指导实践活动的教师本身实践能力的高低，是能否完成好实践教学任务的重要因素。要提高实践教学教师队伍的实践能力，首先，专业教师要成为“双师型”人才，不但要有理论教学的能力，同时还应具备本专业高级工程师的技术素质。其次，发挥政策导向作用，把实践教学能力作为所有教师业务考核的重要指标，并与晋级和职称评定等结合起来，调动教师从事装备使用、维修、部队装备典型故障研究等技术工作的积极性。要坚持培养与使用并重的原则，担负高职教育任务的院校，应先期进入装备的论证、研制、生产、培训、接装等工作；定期选派教师对外交流，学习企业装备技术管理经验和装备维护技能，提高教师实践教学能力。再次，从部队选聘专业基础扎实、工作经验丰富、实践能力强的干部充实实践教师队伍。