高校台词课教学中教师示范作用研究

【摘要】台词课教学是高校戏剧表演专业教学的重要内容之一。在台词课教学过程中，教师的示范作用非常关键。由于高校台词课教学水平将在很大程度上决定人才培养的总体水平，因此进一步提高教师在台词课教学过程中的示范作用，将是行之有效的做法。

【关键词】高校 台词课教学 教师 示范作用

【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0043-01

台词课教学是高校戏剧表演等专业课程教学的一项重要内容。台词是戏剧表演的要素，具有推动剧情发展、传递剧情信息及塑造角色人物性格等多方面的功能，台词表达能力是戏剧演员必备的基本功之一。艺术院校戏剧专业以培养高素质的戏剧艺术人才为主要目标，因此，台词课教学水平将在很大程度上决定戏剧表演专业教育的总体水平，也将直接决定艺术院校人才培养目标能否顺利实现。

与其他专业教学内容相似，在台词课教学的过程中，教师的示范作用也非常重要。为了有效提高戏剧表演专业教学总体水平，充分发挥教师的示范作用便显得尤为迫切。

一、教师示范在台词课教学中的重要意义

1.提高台词课教学的实践性。台词课教学不同于传统意义上的理论专业教学，充满了实践特点。台词课教学不但需要雄厚的理论支撑，同时也需要指导学生掌握台词的本质规律，实现艺术再创造的根本性目标。在大部分情况下，台词课教学的内容都是十分枯燥的，学生很容易产生厌倦情绪。通过教师示范，教学的生动性得到了有效提高，台词课更加贴近于表演实践的需要。

2.教师示范具有极其的亲切感。当前，很多艺术院校在台词课教学的过程中，都应用了多媒体教学设备。多媒体教学设备所播放出的台词发音和声调都极其准确，但是却缺少了真人演示的真实感和亲切感。教师通过发挥示范作用，与学生进行面对面的接触，很容易就能够将学生带入到学习情境之中，拉近与学生之间的距离。

3.教师示范能够全方位展示台词课的教学要求。台词课教学并不仅仅是发音、气息、声调等方面的教学与指导，更为重要的是需要教会学生如何在戏剧舞台表演的过程中生动准确地表达台词，达到艺术表演的目标。在台词课教学过程中，教师通过进行现场示范，不但可以有效地传递吐字、发音、声调等各种教学信息，而且还能够配合动作、表情、神态等，实现全方位的台词课教学要求。

4.教师示范能够有效地激发学生的学习兴趣。在台词课教学中，教师进行生动的示范后，学生的内心会产生强烈的共鸣，真切地感受到作品中蕴含的意境，进而在内心深处产生出合理的想象和视觉画面。这种视觉画面一经形成，就会不断调动学生的视觉、听觉等感觉器官，有效地调动学生感情，激发出学生的学习兴趣。长此以往，学生就会将无声的语言变成有声的语言，掌握良好的台词表达技巧，最终在舞台上塑造出一个个栩栩如生的人物形象。

二、台词课教学教师发挥示范作用的素质要求

1.良好的文化艺术修养。台词表达能力是演员文化艺术修养的集中体现。虽然在台词课教学的过程中，教师发挥示范作用并不完全等同于舞台现场表演，但是为了取得理想的示范效果，教师也必须要合理调动自身的文化艺术修养。只有具备完善的知识结构和深厚的文化底蕴，才有可能在示范的过程中实现作品的艺术特点，从而为学生提供专业而准确的指导。

2.扎实的专业基本功。在台词课教学过程中，教师如果想要充分发挥示范作用，就必须要具备非常扎实的基本功，这一点是毋庸置疑的。教师在示范朗读的过程中，应当根据不同剧情、人物性格特点等采取适当的表达方式及方法，侧重突出语气、声调、气息等的强弱变化，这个过程实际上就是教师专业基本功的集中展示。

3.良好的观察能力和引导能力。教师在发挥示范作用的同时，还需要具备良好的观察能力和引导能力。一方面在朗读示范的同时注意观察学生的举止、动作和神态等，并以此作为学生理解和接受程度的考察。另一方面还要做到因势利导，及时根据学生的反馈信息调整台词课教学策略，提高台词课教学水平。

三、如何有效提高教师示范作用

1.将教师示范作为台词课教学的一项重要方式。对于戏剧表演专业来说，应当将教师示范列为台词课教学的一项必要内容，改变现阶段台词课教学过程中教师示范环节可有可无的现状。

2.教师要进一步提高自身素质和能力。由于示范环节对于教师的个人综合素质能力的要求非常高，因此对于台词课教师来说，还要进一步提高自身素质和能力。加强对于优秀戏剧作品台词表达规律方面的分析和研究，从中总结更多的规律，不断丰富自身的知识结构，以此来作为示范作用充分发挥的重要基础。

3.有效提高示范作用发挥的准确性和科学性。台词课专业教师还要有效提高示范作用发挥的准确性和科学性，采取情境化教学方法，将示范作用发挥与戏剧剧情紧密结合起来，在剧情中实现指导，带动学生共同体会台词表达的规律和特点。

参考文献：

[1]乔玲玲.表演专业台词课教学中教师示范的重要性.中国科教创新导刊.2013（4）

[2]李红.台词课教学中的听觉训练.艺术教育.2013（10）