浅谈积累在作文中的作用

摘 要：针对“积累”在作文中的作用，以及如何通过“积累”提高高中生作文能力而进行分析、整理、总结，进而提出改进的方法，希望以此提高学生的作文水平，使学生取得优异的成绩。

关键词：语言积累；思想积累；方法积累；情感积累

在语文课程的学习中，有关如何开展作文教学、如何能够有效培养和提高学生作文能力的问题被同学们屡屡提及，而这个问题恰恰也是课程学习中的一个重点加难点的内容。在这里我将根据作文教学一般规律和教学策略，给大家一些帮助和启发。

简单地讲，学生不是占有材料而是让占有的材料融会贯通，这样一来，教材就是资源。教师的任务就是帮助学生怎样把材料融会贯通。只有这样，学生在写作文的时候才会有话可说、有话会说。针对于语文高考卷来说，仅作文分就占了70分，写得好的同学能拿到60多分，中等的同学能拿到45-50分，而差一点的同学也许只能拿到10多分，这样的悬殊是不言而喻的，为此，高中作文的教学是不能忽略的。

一、语言的积累

要想写好作文，要想有话可说、有话会说，积累是必不可少的。在小学的语文教学中老师会要求一课一得，具体到每一个字、每个词语，初中语文老师的要求没有小学老师那么细致，但依然会具体到每一个词语、每一个句子的语言美，但是到了高中我们可能会读一篇范文，甚至会说哪一本“作文选”较好，让人会有这样的感觉――多几句少几句都没有问题。这样一来，对于学生来说效果就不是很好，很多的话语他们记不住，更不会展开联想。

我认为，对于语文的语言来说，没理能讲出理来就是对语文最好的诠释。只有这样，学生才能有话可说、有字可写。要想达到这样的效果，学生就必须认真看书，认真做读书笔记，化被动为主动。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。还有就是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

二、思想的积累

对于写作首先要立意深刻，所谓立意就是思想。通俗地讲思想的话，在我们改作文的时候，如果遇到思想不健康的文章，我们会对这样的作文进行面批，会对学生进行思想教育。如果在高考的时候呢？我们就没有了挽救的余地，而对于这样的文章给分是有要求的，游戏高考、游戏人生、语言粗俗的文章最多不超出40分；思想感情庸俗，即使完篇也最高不超25分；而对于恶俗不堪的文章不超13分。对于高考作文批改的要求，对学生写文章的思想我们还是要有所培养的。不是有句话这样说吗？先成人后成才。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者的思想肤浅。

因此，有必要建立“思想库”。首先，就是要善思。“多一份思考，多一分收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”“是什么”“怎么样”。这样就能透过现象看本质。其次，学生还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

三、方法的积累

方法对一个人的学习是非常重要的，只有先知道该怎么做才能把事情做得更好，教师要指导学生从课外阅读中搜集和积累材料，鼓励他们自学阅读、随时摘录，养成良好的阅读习惯。而且最重要的是要把看过的内容记在脑子里，所以，在教学中老师要做到指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片段、优美语句，能使学生从中得到较多的语言储备，这也是积累作文材料的最好方法，也是最有效的方法。一般说来，教学每册教材，教师要做到：选择一些写人、叙事、绘景、状物的优秀课文，让学生整理背诵掌握全篇。或者对于不便全篇背诵的课文，可选择其中精彩片断，指导学生背诵。并要他们抄录在自己的小本子上，利用课余饭后，一早一晚，进行吟诵、品味、内化。

另外，还可以指导学生摘录课文中的佳句，在理解的基础上牢记。这样，学生不仅能从中熟悉各种各样的句式、段式、篇章结构方法，了解句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，巩固学习成果，而且便于把书本里的东西变为自己的东西，作文时想用某些句式、段式结构方法，也就如探囊取物了。而且教师还要指导学生把材料分类，如：按内容分成写人、记事、写景、状物等。

四、情感的积累

语文就是一块“磨刀石”，可以把人的情感磨的犀利，只有情感变的犀利了才能把文章写得更好；只有把情感磨的细腻才能写出更加优秀的文章。真情实感来自生活的体验，来自生命的感悟。写作文其实就是为了表达自己的真情实感，没有感恩的心，你就无法深入体验感人肺腑的亲情；没有忠诚忘我的品质，你就无法理解生死不渝的爱情；没有平等宽容的意识，你就很难感受到刻骨铭心的友情。麻木的灵魂难以获得深刻的感情体验。克服对于生活的冷漠，学会感动，让自己具有丰沛的感情，才能以真情实感打动别人。语文就是能打动人的心灵的一门课程，想学好，想写好，就必须要用心。如果莫言是个机器人，或者他对生活没有丰富的阅历，他也不可能获得诺贝尔文学奖。可见，表达真情实感是写作的基本要求，更是做人的基本原则。

可见，作文要有材料，材料来自积累。学生手中掌握了丰富的作文材料，习作时就会有事可叙、有人可写、有景可摹、有情可抒，作文的难就转化为易，心理上的惧怕也就变为喜欢了。这样的话，对于那些不想学习或者学习不好的同学就是一个很好的转机，一种很好的学习方式。

以上就是笔者对于写作中的积累的几点简单的看法。常言道：“作文即做人。”保持对美好生活的追求，经常的有所发现、有所感悟，在这样的观察思考和表达中陶冶情操，实现精神追求，这才是写作的真谛。

（作者单位 江苏省徐州市田家炳中学）