现代教育媒体优化音乐教学例谈

《艺术课程标准》指出：艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等，具有重要价值。音乐是中小学艺术课程的重要课程之一，音乐教育是我国素质教育的一个重要组成部分，它不同于数、理、化用逻辑思维打开学生智慧的大门，它是用艺术美的甘露，浇灌孩子们心灵中美丽的花朵。而素质教育的主阵地是课堂教学，要充分发挥主阵地的功能，让每个学生能主动地学习。切实提高课堂教学效率，除了要更新教育思想外，还应不断更新教学手段。随着教育现代化的深入，现代教育媒体以其多样性、新颖性、趣味性及其形象生动、直观高效、富有动感等特点，为达成音乐教学目标，推进音乐课堂教学改革增添了活力，显示出无可比拟的巨大优势。

一、运用现代教育媒体，激发学生学习兴趣

著名教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”兴趣是最好的老师。兴趣能引起学生强烈而持久的学习热情，促进学生积极主动、精神饱满、心情愉快地学习、探索、钻研。现代教育媒体，采用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，因此调动了他们的学习兴趣，激发了他们的求知欲，达到“课伊始、趣亦生”的境界。

例如：在《小乌鸦爱妈妈》新课导入时，教师边范唱边用鼠标在多媒体屏幕上出示活动图画（画面上有野、一棵老树、树杈上一只鸟窝。随歌词把老乌鸦放入窝内，一只小乌鸦及一条能放进小乌鸦嘴里的小虫）。然后，教师问：“这首歌曲的主人公是谁？讲了一个什么故事？听了这首歌后有什么感想？你能给这首歌起个名字吗？”如此一来，学生通过多媒体技术和教师范唱，感知了歌曲内容，而且大大激发了学生的学习兴趣。

二、运用现代教育媒体，引导学生主动参与

1.自学参与

现代教育理论认为，教育的任务不仅是提供完整系统的科学技术知识，更重要的是为每个人一生的自学奠定基础，学生能够对自己的思维过程进行监测、调节和控制是现代教学目的之一，也是学生学会学习以适应新情境的必要前提。以自学为先导，有利于调动学生学习的主动性、积极性，给学生充分的自由，培养学生自学能力、自学习惯和创造精神。

2.提供示范

利用现代教育媒体进行范唱、范奏、范演，能使学生准确地把握音乐，可以解决由于示范不够规范而给学生带来不良影响的问题。如在教《让我们荡起双桨》这首歌时，先由多媒体播放配乐、配景、配词的歌曲，优美动听的歌曲如一块磁铁一般吸引住同学们，他们情不自禁地跟着一起歌唱，有的甚至还离开座位做起划船摇桨的动作来。可见，运用现代教育媒体示范本身就具有很大的吸引力，它能使学生自觉模仿，自觉地参与学习。

3.创设情境

现代教育媒体能够提供丰富多彩、生动形象的感性材料，创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。例如：在欣赏《义勇军进行曲》时，可用多媒体进行教学欣赏。介绍词、曲作者后，让学生看电影《国歌》的片断，感受歌曲创作的时代背景，想象旧社会的黑暗，想象旧中国的软弱，身临其境地想象人民生活在水深火热之中。学生通过一系列的想象，自然而然地理解了歌曲的背景及所表现的精神。当影片播放到众人齐唱《国歌》时，学生情不自禁地放声高唱，思想得到了升华。

4.积极创造

鼓励学生在一切领域中进行创造，使学生充分意识到个人的智慧和创造力，这是教育成功的标志。艺术贵在创新，音乐课在教学中要尊重学生个性，利用现代教育媒体，充分发挥学生的想象力和创造力，让学生展开想象的翅膀，创造一个让学生表现的机会，让他们尽情表现、自由创作。教师在教学中要利用媒体不断鼓励学生积极创造：创造音乐动作、游戏、表演、节奏、旋律、词、曲……培养与提倡学生的创造性思维，鼓励探索精神，使其成为21世纪的主人。例如欣赏《堆雪人》的歌曲后，学生会把自己堆雪人的过程也创编成歌词，并唱出来：大雪落纷纷，快来堆雪人，你一锹来我一锹哪，多呀多开心！钮扣当眼睛，萝卜当嘴唇，再戴上一顶红帽子呀，乐呀乐死人！通过律动表演，激发学生学习音乐、欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象能力，从而使学生明白虚心使人进步、骄傲使人落后的道理。

三、运用现代教育媒体，提高课堂教学质量

在运用现代教育媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和制作上确实需要投入大量的时间和精力。然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学质量。由于现代教育媒体既具有多样性、新颖性、艺术性、趣味性等特点，又具有开阔视野、方便观察、启迪思维、增强记忆等作用，因此，它能够有效地调动学生的智力和非智力因素共同参与认识过程，从而极大地增强学生的认识动力和能力，推进他们的学习。

运用现代教育媒体参与音乐教学过程，可以使学生的认识沿着“从生动的直观的到抽象的思维”的正确路线前进；可以使学生易学易懂易记，因此可以缩短对所学知识理解和掌握的时间，加速认识过程，使他们在同等时间内学得多些、快些、好些，提高教学效率和质量。

现代教育媒体在音乐教学中的应用是相当广泛的，作用也是十分明显的，但在音乐教学中要发挥其最大的功能和优势，必须从实际出发，注重实效。只有正确、合理地运用现代教育媒体辅助教学手段，让每个学生主动地学习，才能真正提高音乐课堂教学效果，进一步优化音乐课堂教学效益。