计算机智能控制系统人才培养方法探析

摘要：“计算机控制系统”是计算机自动化专业的一门专业课程，这门课具有数学理论深、概念较抽象、应用性强等特点。在科技飞速发展的时代，对于智能控制系统人才的培养提出了更高的要求。本文主要针对“计算机智能控制系统”人才的培养方法，分析一些实际情况下的培养措施，包括科研成果转化、改善实验条件等。为这方面人才的培养奠定理论基础，加强学生的分析和解决问题的能力。

关键词：计算机；智能；控制系统；人才培养

中图分类号：TP18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 01-0000-01

Computer Intelligent Control System Training Methods

Miao Juan1,2

(1.Ocean University of China,Qingdao266100,China;2.ShanDong College of Information Technology,Weifang261061,China)

Abstract:"Computer Control System" is the computer automation major as a professional courses,this course has a deep mathematical theory,the more abstract concepts,application and other characteristics.Era of rapid development in technology,intelligent control system for the cultivation of a higher requirement.In this paper,for"computer intelligent control system" the training methods of cultivation of some actual cases of measures,including scientific research,to improve the experimental conditions.To this theoretical foundation for the training of personnel to enhance the students analyze and solve problems.

Keywords:Computer;Intelligent;Control system;Personnel training

计算机控制系统用于工业生产中，可以有效的降低成本、提高产品质量和减少污染，现阶段的工业生产设备及控制过程已经成为工业生产中必不可少的组成部分，智能化系统替代了人的思维过程及对工艺过程、产品质量及监督指挥的控制。现阶段对于自动化专业人才的培养应该是深入了解与掌握这门技术，成为适应时展的实用性人才。这门专业是在计算机技术与控制理论的基础上，解决计算机控制系统的难题，也是实现智能控制的关键，是以后计算机控制技术发展的必由之路。

一、结合计算机仿真技术，丰富培养手段

在培养方法中加入仿真技术教学，包括编写或利用仿真功能的软件进行实验、制作仿真课件在教学中使用。充分利用现代仿真学技术，把仿真学的一些原理与理论穿插于教学的过程中，供学生去思考，丰富其想象力和创造力。在计算机虚拟的环境中进行虚拟实验，一般情况下，计算机控制系统仿真是按照真实数据系统下的数学或物理模型，用计算机建造一个虚拟的模拟系统，在其上进行实验、观测和分析，以此来达到理解、认知和控制的目的。对控制系统而言，其计算机仿真技术是建立在计算机技术、控制理论、系统工程和控制理论与工程基础之上的综合性学科，是自动控制学的一个分支。当前，几乎全部的计算机控制系统都离不开仿真系统的支持。利用仿真技术对控制系统的设计与仿真，能有效的对控制模型与方案优中选优，提高控制系统的质量与性能，特别是对信的控制理论与算法研究，用系统仿真进行实验是不可缺少的。

二、加强理论基础的培养

随着知识时代的到来，知识的更新速度也极大加快，各门学科的教学内容也在不断的加深与膨胀。“计算机控制系统”同样，内容逐渐深化与扩展，但课时依然没有改变，矛盾越来越突出，想让学生在有限的时间里对这门艰涩难懂的学科掌握的比较透彻，就必须要有一种最好的教学方法。

因此，在培养方法的选择上要选择能将知识系统化、理论简单化、形象化的方法引入培养方案中，这样学生在学习时就能比较容易的理解所描述的控制理论与概念，可以弄清楚学科的脉络，有重点的进行学习，也能培养学生的分析能力和思维能力。在培养人才的过程中，要重点突出，层次分明，积极引导学生自主的思维，锻炼其对规律的认识与把握能力，对难点和重点的内容要进行精讲。精讲就是指对概念详细明确清楚的表述，指出在运用中的实际情况，还要适当的进行回顾，让学生在学习重点知识的同时保持持久的印象。其次还要加强练习强化，可以在教学过程中穿插习题进行训练，并进行精选精讲，也可以在课后有选择的进行练习，加强学生对知识的巩固，培养其思维的敏捷与分析能力。只有对难点和重点内容做到深入了解才能举一反三，融会贯通。在加强理论基础的培养中，要注重控制系统与实际运用中的问题。

三、培养创新思维与能力

对知识的运用能力主要是指在社会实践中把自己所学的知识运用到具体问题的分析和解决中去，尤其是扩展到其他的环境中去分析和解决问题的能力。在人才的培养过程中，要及时的购置最先进的计算机控制系统，让学生有条件进行实际的操作与训练，这样就拓展了学生的实训能力，而且学生在实际操作过程中对理论知识有了很好的实践，加深对理论的理解，也使学生的应用能力大大提高。教学中，把工程能力融入到“计算机控制系统”教学中，把科研成果转化成教学设备与教学内容，增加该专业的特色，也能极大的激发学生的兴趣。在实际的教学中，教师要针对该专业课程的设置和知识重点所必须要做的实验项目，依据各专业的不同的实验状况，要进行总结，并设置出更加合理的综合性创新实验内容，而对学生的培养中，要让学生在实验项目中理解其原理，并能举一反三，加深对理论知识的掌握和运用，实现理论与实践的结合，知识与能力的结合。充分调动学生的主动性，培养其思维的发散性，达到对其创新能力的培养。

四、结论

人才的培养是一项复杂的工程，受教学方式、教学条件及教学内容等因素的影响，教学方式是多种多样的，要对其进一步的完善。全面的提高计算机智能控制系统的人才培养方案，教师要在教学过程中不断的总结，提高自身的理论与知识水平，总结经验，改进教学手段，从而提高人才培养的质量。

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