浅谈中等职业学校化学第二课堂

摘 要：中等职业学校的学生是一个特殊的群体，大部分学生虽然基础不好，学习热情不高，缺乏钻研精神和积极学习的兴趣，但是他们的智力素质并不差。他们思维敏捷，动手能力较强，对新事物新观念容易接受。这就要求我们注重挖掘他们的潜力，因材施教。化学第二课堂对于中职学生来说能够扬长避短，充分发挥他们的优点，从而引发他们学习化学的兴趣。

关键词：中等职业学校 学生 化学 第二课堂

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0167-01

中职学校是培养具有中等专业技能应用型人才的摇篮。中等职业学校的学生是一个特殊的群体，大部分学生虽然基础不好，学习热情不高，缺乏钻研精神和积极学习的兴趣，但是他们的智力素质并不差。他们思维敏捷，动手能力较强，对新事物新观念容易接受。这就要求我们注重挖掘他们的潜力，因材施教。化学第二课堂对于中职学生来说能够扬长避短，充分发挥他们的优点，从而引发他们学习化学的兴趣。下面谨就化学第二课堂，浅谈几点：

一、中职学校化学第二课堂的特点

1.灵活性。化学第二课堂不像教学内容那样，受教学计划、教学大纲和教科书的限制，它不拘一格、灵活生动。第二课堂活动的项目众多，丰富多彩，形式活泼，讲求实效。参加第二课堂的人数可多可少，活动的时间亦可长可短。化学第二课堂的这些特点为中职学生发展多种才能的需要得到全面满足提供了基本保证。

2.自愿性。化学第二课堂的基本组织原则是自愿，由学生本人自愿参加、自由选择。由于有自愿这个基础，所以学生在第二课堂的过程中，就会表现出比课堂教学有更高度的自觉性。

3.兴趣性。在化学教学活动中，教师一般要遵循教学计划的统一规定，往往对学生的兴趣重视不够。而在第二课堂中，学生根据自己的兴趣、爱好自愿选择活动内容，更富独立自主性。由于教师安排的第二课堂内容、形式是多种多样的，并且是学生喜闻乐见的，富有吸引力，能引起学生的浓厚兴趣、激发他们的求知欲，能够有效提高学生专业技能水平。

二、化学第二课堂对于中职学生的意义

1.化学第二课堂可以兼顾学生个性差异，增强其团队合作的能力。

开展化学第二课堂，是化学课堂教学的继续、拓展和深化。第二课堂具有许多特殊的教育作用，它是整个学校教育工作不可缺少的部分。化学第二课堂可以以化学实验、制作仪器、标本、模型和图表、课外阅读、化学竞赛、化学晚会等方式进行，这样的多形式、多渠道可以照顾到中职学生的个体差异，可以使学生多方位进行选择。开展中职化学教学第二课堂，可以把学生带到无比广阔的化学世界中去，让他们去观察、感受和认识化学世界，培养他们科学探索的精神及运用所学知识解决生活问题的能力。人所周知，许多科学的发明与创造都是在科学工作者长期认真思考、细致研究、团结协作、取长补短的基础上最终产生的，才能成为他们集体智慧的结晶。由于现在的学生多为独生子女，与人协作、沟通的能力较弱，在学习过程中，培养其学会团队合作、关爱他人是必要的，这将为他们今后与人沟通中产生深远的影响。通过化学第二课堂还可以使中职学生明白：学科之间是相互联系的，而不是相互独立的，一个问题要从多个角度进行思考。

2.化学第二课堂可以充分发挥中职学生的积极主动性和创造精神，提高其专业动手能力。

学生是第二课堂活动的主体。他们根据自己的兴趣爱好自由选择参加活动，根据自己的意愿和理解独立自主地组织进行活动。因此，能够激发学生的积极主动性和创造精神，能够充分发挥学生的主体作用。

因为第二课堂的安排不但要求符合学生的实际、引起学生的兴趣，最主要的是让他们在活动中动手动脑，独立思考，参加活动的设计、实施、管理、评价等全过程。通过活动运用知识、提高技能，增长才干，使他们真正成为第二课堂活动的主人。在活动中，教师可以帮助学生选择项目，为学生进行活动提供条件，也可以在活动中从知识技能、活动的组织、实验的准备等方面给以辅导、启发。但切忌不信任学生、越俎代庖、包办代替，这样就会压抑学生的积极主动性，窒息他们的创造精神。

通过化学第二课堂，学生的基本实验技能得到了锻炼，科学思维能力、分析解决实际问题的能力、实践动手能力以及科研创新能力等方面都得到了一定的提高，这样就为后面专业课的动手能力打下坚实的基础。

三、化学第二课堂的形式

1.化学实验

化学实验是化学第二课堂教学的主要活动形式。实验项目的选

择，最好配合第一课堂的教学内容，也可以重复第一课堂的重点演示实验。例如，配制一定物质的量浓度溶液实验、配制清凉饮料、FeCl3与KSCN变色的验证实验、自来水中Ca2+、Mg2+的测定、Hg2+、K+、Pb2+的分离和鉴定、牛奶中蛋白质的测定等。

2.制作仪器、标本、模型和图表

在教师指导下，制作一些学校短缺仪器、标本模型和图表，以利

于教学使用。例如，制作胶头滴管、漏斗架和胶塞、试验物质导电性的装置等；制取蓝矾和明硝的晶体；氯化钠晶体模型以及各种物质用途的示意挂图等。当学生们的劳动服务于教学时，对他们的积极性是极大的鼓舞；如果在班级展示他们的劳动成果时，更是令他们感到自豪，这些对中职学生的学习积极性将是很大的调动。

3.化学竞赛

化学竞赛应该定期举行，作为对前一阶段学习、实验的总结。竞赛可以以笔答、口述、实验操作等方式进行。化学竞赛对于发展学生思维能力、表达能力以及提高实验技能等方面都有着长远的意义，同时也是发现人才，培养人才的有效途径。

4.化学晚会

化学晚会是第二课堂教学中群众性较广泛的形式之一。晚会的组织者和表演者主要是化学小组的成员，内容可以有化学魔术、化学相声、化学谜语、化学问题抢答会、化学故事会等。化学晚会富有科学性、趣味性和文艺性，能够丰富和扩大学生的知识面，激发他们学习化学的兴趣，培养他们从事独立工作的能力。

综上所述，中等职业学校化学第二课堂教学是提高化学教学质量

以及提高学生素质的有效途径。通过第二课堂，可以满足学生丰富多彩的精神需要；可以开阔学生的知识视野；可以提高学生的解决问题与实际操作的能力；可以培养学生求实创新的精神、团结协作的能力。为了培养21世纪的创新人才，适应时展的要求，我们在化学学科教学中应该进行大胆的探索，勇于开拓、进取。

参考文献

[1]《教育学》 主编：李振玉 内蒙古教育出版社 1996年版.