分析人文关怀对中学品德课的实用性

慧眼识才,让每一位学生都成为自己眼里的优等生

在教学中,教师要独具慧眼,用欣赏的眼光看待每一位学生,将真情、真爱、真心融入教学过程中,发现每位学生的优点。在这样的教学方式下,学生能够从老师的身上感受到他他人的关注、尊重和理解,从而肯定自己、尊重他人、形成积极向上的人生态度。在思想品德课的课堂上融入人文关怀,能够让学生们感受到他人的关怀带来的温暖,激发学生的学习兴趣,让他们的知识面更加广阔,学习的动力更加充足,而课堂也因此更有活力。作为一名初中思想品德教师,在课堂上不仅要致力于传授课本中的知识,还应着眼营造轻松愉悦的学习氛围,建立平等融洽的师生关系,鼓励学生们畅所欲言,表达自己的想法和看法。如果教师擅于赞扬和接纳学生的质疑和独立见解,对学生的评价能够尽可能的多表扬少批评,那么学生们在课堂上学习知识的同时就能够做到有思有想,并且能积极主动地参与课堂的教学环节中,让思想品德课的课堂充满生命力。

换位思考,用理解和包容驻起相互信任的桥梁

教师在思政教育中要倾注人文关怀,通过角色转换来理解学生,包容学生,信任学生,给他们多一些关心的话语,多给一些温暖、爱护和帮助。在教学过程中,要积极引导学生自主学习,立足于学生在生活环境、行为习惯和性格发展的差异,尊重学生的个性差异,努力顺应学生的学习需要,让学生主动、积极地参与教学活动,达到全方位、多层面地发展每个学生优点和特长的目的。立足社会实践,了解学生关注的社会热点话题,围绕初中学生在学习和生活中遇到的难题和困惑,有针对性地因材施教,分类指导,提高教学的有效性。因此,教师要确立充满人文关怀的教学理念,尊重学生的本性,换位思考,从学生的角度去看待事情、思考问题,想学生之所想,急学生之所急,把准学生需要的脉搏对症下药。通过心灵的沟通和情感的交流,真正走近学生、关心学生最终引导学生理智处理各种喜、怒、哀、乐,促进学生身心的全面发展。

感悟生命,让生命之花绽放

生命不论大小,不分贵贱,是同样宝贵的。在教学中,教师可以通过一些生动精美的图片.展现地球上生机勃勃的动植物.让学生感悟地球上生物生命的可贵,认识到生命的来之不易。充分挖掘思想品德教材,通过一系列的教学,让学生学会尊重生命、热爱生命、呵护生命。与此同时,我们还可以充分利用生活中的素材,借助生活中出现的一些突发事件,跟学生们一同探讨,帮助学生感悟生命并增强生命的情怀。作为教师,我们要教给学生的不仅仅是对生命的认识和感悟,更要提醒学生珍视生命,珍惜今天,勇敢面对困难.共克时艰,培养学生的自我保护意识和自我保护能力。在教学中,教师可以开展一些以“生活中的健康‘陷阱”为课题的专题讨论,举办一些拒绝迷信、远离、不沉迷于游戏和网络及不沾染其他不良习惯的主题活动,保证学生的身心健康。同时,还可以通过开设一些专题讲座和知识竞赛,让学生懂得如何在危急的时刻急救和自救,增强学生的自我保护能力和保护他人的能力。通过开展这一系列多姿多彩的活动,让学生掌握一些自我防范自我保护的常识与知识。在初中思想品德课的教学中,教师即学生认知感知思想品德的窗口,在教学中倾注人文关怀,尊重学生的个性,发掘学生的优点和特长开发每个学生的内在潜能,才能更好地促进每个学生的全面发展。在具体的教学实践中,要结合实际讲解与学生生活有关联的内容,帮助学生们结合实际情况运用自身学到的理论知识来理解生活,感悟生命,思考生命的意义,让学生的发展更加全面更加综合。