现代文阅读要确立六种意识

现代文阅读部分在高考语文中既是一个重点，也是一个难点。在这块，考生的得分率普遍不高。笔者试以2011年高考现代文阅读题为例，谈谈现代文阅读应具备的六种意识。

一、文体意识

不同的文体，思路不同，写法不同，使用的主要表达方式不同，语言的风格特点也不同。考生只有根据文章本身的文体特点，按照规律进行阅读和答题，才能得心应手，收到良好的效果。

科技类文章以介绍科学技术、科学研究成果为

目的，一般以说明的表达方式为主，语言风格比较平实。如2011年高考语文山东卷的《衡中西以相融》即是代表。

小说以塑造人物形象，反映社会生活为目的，以叙述和描写为主要表达方式，语言讲究形象生动。这就需要考生以人物性格刻画、环境描写、情节安排为重点进行分析把握，进而理解主题。如2011年高考语文山东卷的《审丑》。

散文则以抒发感情、叙述事件、揭示道理为目的，常常综合运用叙述、描写、议论等表达方式，夹叙夹议，叙议结合，语言或文采飞扬，或质朴无华，或含蓄隽永，或酣畅淋漓。如2011年高考语文山东卷的《没有天堂》要求“结合文意，简要分析两处画线部分的修辞手法和表达效果”。画线部分就运用了比喻、拟人等修辞手法，语言含蓄隽永。散文虽有写景抒情、叙事寄情、借事言理、托物言志等不同类型，但可依据其“形散神聚”的特点，有意识地分析看似零散的材料间存在的共同点，从而领悟其神。

不同文体的文章构思不同，因而层次划分的标准不一样，把握、理解的方式方法也不一样。因此，考生要注意树立文体意识。

二、整体意识

所谓整体意识，就是在文章阅读和题目解答的过程中，从全文整体出发思考，探究。文学性较强的文章，其内容的丰富，写作技巧的高明，往往都是由整个文本系统来体现的。而命题者在设题时，无论是对内容把握还是对写作技巧鉴赏的考查，也都紧扣文章的深层写作意图，因而解读的关键就是能准确地进行整体把握。因此，考生要注意以下两点：

1.通过整体阅读，宏观把握作者的观点和态度、文章的主旨情感、全文的行文脉络乃至文章的文体特点。考生在阅读时，要“披文而入情”，即通过文字而摸准文章的脉络，理清作者是如何起笔，如何铺垫，如何提出问题，又是如何一步步分析问题，然后得出结论的。考生在阅读时，要边读边分清文章的层次。而思索文章层次的过程，就是理清文章脉络的过程。只有理清脉络，才能读懂、看透文章。如2011年高考语文安徽卷要求“用简明的语言梳理这篇小说的脉络”。梳理小说的脉络，主要是考虑情节的脉络，即事件发展的脉络。

2.答题时要联系上下文，着眼全篇。考生在答题时，必须联系上下文，把有关词句放到具体语境中去辨析，要把握综合性大题与零碎小题之间的联系。如2011年高考语文福建卷问：“文章第⑧段画线的句子‘月光牵动人最深处最悠远的东西’，这‘最深处最悠远的东西’有哪些？请联系上下文谈谈你的理解。”解答本题，考生首先要找准题目的关键点。画线句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”的关键点无疑是“深处”与“悠远”。什么才是“深处”与“悠远”的东西？那就是童年、历史等。顺着这个思路在文中寻找有关信息，然后结合文章用自己的话归纳概括即可。

三、审题意识

这要求考生在动笔答题前先要审清题意，弄清命题意图。题干中的每一个字（包括数字）都是有用信息，审题时千万不可遗漏。考生审题时要仔细阅读题目，不能用快速浏览的方式审题，防止漏掉有用信息。最好在心里一个字一个字地默读题目，必要时可以动笔作标记。因为好的设题，题干本身往往会提示命题角度、阅读区间和解题思路。所以考生在审题时，要着重抓好以下几个环节：

1.弄清命题角度。就是要看清楚命题设置的角度是人物形象，还是表现形象的方法；是从小的角度问的修辞手法、表达方式，还是从大的角度问的写法（写作技巧）；是要求摘抄（找出）、概括，还是简要分析；是一个角度，还是几个角度。如果题目中有两个或两个以上的角度，一定要逐一作答，切不可漏答或混答。如2011年高考语文广东卷要求“分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果”。

2.在整体把握文意的基础上，审读题目，从原文中找出和题目相对应的词句或段落。这些词句或段落，就是我们所说的“对应点”。找准了对应点，也就锁定了信息所在的区间，初步确定了答案在文中的大置。如2011年高考语文湖南卷问：为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的‘大鹏’”？本题考查考生对关键句的理解，答题时要注意“大鹏”的象征意义和对表现主题的作用，一定要用原文分点作答。

3.注意限制要求。考生除了要注意提出的问题外，还要看题目中有没有答题的范围、角度、形式、字数、格式等规定性限制和要求。答题时不能超越这些限制或违背有关要求，否则就可能成为阅卷时扣分的依据。如2011年高考语文天津卷要求“请细读最后一个自然段，写一段80字以内的赏析性文字”，考生要特别注意“80字以内”的要求，不可超过，避免失分。

四、规范意识

所谓规范意识，就是要用准确、科学的语言精心组织答案的意识。不少考生的现代文阅读题得分低，

不是因为答案写得少，而是所写的答案或泛泛而谈，失之笼统，或因缺乏一定的鉴赏知识而游离题意，不知所云。要做到规范表达，考生要注意以下几点：

1.准确表达。答案要做到语言准确、简明、流畅，符合语法、逻辑和修辞，确保没有错别字、病句。

2.运用术语。要了解并熟练地运用一些鉴赏术语，力求表达准确清楚。如表达方式的术语：记叙、说明、议论、描写、抒情；表现手法的术语：象征、对比、衬托、欲扬先抑、托物言志、借景抒情、点面结合、以小见大等；结构特点的术语：结构严密、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、起承转合、曲折有致；语言运用的术语：准确、简练、生动、形象、幽默、辛辣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉等；修辞术语：比喻、拟人、排比、夸张、引用等。考生表述的时候可以采用这样的步骤：用术语――析

术语――说作用。如2011年高考语文江苏卷问：“文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？”回答此题，考生就要恰当运用术语。

3.变含蓄为直接，化形象为抽象。高考语文试题中的现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧：有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。考生组织答案的时候首先要整合

文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后把这些含蓄委婉的语言转换为通俗直白的语言，把具体形象化的语言转换为抽象概括性的语言。如2011年高考语文四川卷要求“结合全文谈谈‘铁铃铛’在文中的意义”，这需要考生把“铁铃铛” 的意义用概括性的语言表达出来。

4.书写认真，标点规范，卷面整洁。考生答题时切忌书写潦草，字迹难以辨认；或一逗到底以及一点到底；或信笔涂抹，乱涂乱改。尤其是最后一点一定要避免，否则很可能按作弊论处而被判零分。

五、顺序意识

合理安排答题顺序，最好是按照题序依次作答，循序渐进。为什么要按顺序答题呢？这是从命题的一般原则来考虑的，试题一般是按从易到难的梯度安排的。据高考语文试题命制组的相关信息，命题者在拟定现代文阅读题时一般会遵循如下原则：

1.尽量让考生能够用文中语句作为答题的基本

材料。

2.尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序。

3.努力体现由语意理解到综合分析的过程。

4.努力组成内容由浅到深的步骤。

因此，考生按顺序答题，从前到后步步推进，有利于提高答题的效率。同时以此来检测自己的回答是否全面、深刻、准确，也是有一定的效果的。有的考生不按顺序，挑题目来做，忽视前后题目之间的联系，往往费时费力，还容易做错。

六、速度意识

这就要求考生在最短的时间内把握命题者的命题重点。那么，现代文阅读试题的命制重点到底是什么呢？其实，考生只要将各地的高考试题设问角度进行归纳整理后，就不难发现：尽管题目的具体表述各不相同，但是大致不会超出“写了什么”“为什么写”“怎么写的”和“写得好不好”这四个方面。“写了什么”多指向文章的内容，“为什么写”多指向文章的主旨，“怎么写的”指向文章的手法和技巧，“写得好不好”指向对文章的鉴赏和评价。