高等职业教育教师素养在职业教育中的作用

摘 要：随着市场经济的飞速发展，高素质、高技能型的复合人才成为经济与社会发展的重要支撑力量。教育肩负着为国家输送人才的重要任务。其中，高等职业教育又是我国高等教育的中坚力量。如何办好高等职业教育，教师在整个环节当中应该起到什么作用，是本文探讨的问题。

关键词：职业教育 教师素养 教学质量 院校发展

我国的高等职业教育为国家的经济发展提供了一批又一批的技术型人才。但随着我国经济发展战略的转变，对人才的需求也从粗放型、简单型转变为精密型、高技能型。高等职业院校肩负着为国家培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，作为高等职业教育的教师，教师的素养会直接影响人才培养的质量，因此打造一支高素质、高技能型的教师队伍，是高等职业院校发展的重要任务。

一、教师素养成为制约高等职业教育发展的核心问题

业界对我国高等职业教育的调查表明，国家公办院校在为社会培养人才方面依然起到主流的作用，与此同时相当一部分私立院校也如雨后春笋般崛起。教育是国家发展的命脉，理应是公家办学，但现在私立院校发展有赶超公办的势头。究其原因，主要有以下几个方面：首先公办学校体制落后，公办学校依然延续着很多年以前的教育教学体制，老旧的体制已经无法适应社会的发展。其次公办院校硬件投入有限，在经济欠发达的地区，教育的投入严重不足。然后是办学质量，公办学校大部分教师都有编制，很多老师不思进取，不追求教学成绩。还有师资队伍，公办学校教师年龄普遍偏高，思想固化，缺少新鲜的血液加入。最后是考核机制落后，公办学校考核机制相对宽松，而私立学校“针针见血”。这些问题，有些是可以在较短的时期内解决的，但如教师队伍的培养，是一个长期的过程，是制约高等职业教育发展的核心问题。

二、如何提高职业院校老师的职业素养

1.教师的课堂教学方法是教师业务能力的一个关键因素

教师是教育一线的工作者，每天工作的对象是学生，职业院校学生的特点普遍是：理论知识有限，学习主动性不高，并且自我约束力较差。针对此类学生的特点，教师在课堂教学上不能照搬普通本科院校的相关教学方法，而是应该体现高等职业院校的教育理念：理论够用，重在实践。在讲到某一个工程项目需要相关理论知识补充的时候，教师可以把抽象的、难以理解的东西转化为通俗易懂的。作为此类院校的教师，要时时刻刻站在学生的角度，假如我是一个这样的学生，老师该如何讲，我才能理解。在这样的教学思路下，学生才能明白老师所讲授的东西。课堂语言表达能力也是教师业务能力的另一关键因素。教师不要总抱怨学生上课不爱听课，我们要反思自己的语言表达能力。职业类学生大多都到了成年的阶段，这是他们的人生观、价值观迅速形成时期，教师作为学生的引路人，一言一行都会影响到学生。90后的学生受到网络的影响，思想活跃，他们也希望老师不再是过去传统的教书先生，上课就像和尚念经文一样的枯燥，而是希望老师能和他们站在时尚的前沿，成为朋友，哪怕给他们讲道理，也应该以一种轻松、幽默、和谐的方式进行。

2.教师的专业水平能力是教师素养的一个体现

职业类院校既然为“职业”二字，那么就要求此类院校的教师应该是这个行业的专家、工程师、学者。但综观当前我国很多职业类院校，很多就仅仅落实在招牌上了。职业类公办院校的教师虽然学历比较高，但大都是刚刚从公办普通院校毕业的本科、硕士生，他们接受的是公办本科院校以理论教学为主，实践教学为辅的教育。这些教师自己都没有实践过，可想而知，他们能给学生教授多少职业技能知识。正是以上的原因，现在很多私立院校在招聘相关教师时，明确提出不仅仅需要学历，更重要的是需要有企业实践经历。所以，作为教师要深刻理解职业类学校办学的精神，即“工学结合，校企合作”。教师应该在每学年参加本专业企业的相关学习，调研企业当前需要什么样的职业技能，把企业的相关职业技能以及企业需要什么样的人才信息带回学校。作为学校层面，更应该注重“校企合作”，即：把工厂搬到学校，把企业办在学校。学生在学校学习的知识就是外面企业需要的技能，学生一毕业，马上就可以进入企业工作，节省了企业培训的过程。笔者所在的院校正是充分理解了高等职业院校未来发展的方向，使学校的教育在社会上得到了普遍认可。

三、总结

综上所述，教师这个职业是社会发展的灵魂行业，教师的素养水平从另外一个层面反映了这个国家教育的水平。高等职业教育是我国高等教育发展的一个重要组成部分。高等职业教育的发展，需要打造一支高素质、高技能型的教师队伍。

（作者单位：重庆科创职业学院）