如何指导学生应对高考开展语文复习浅谈

关键词：高考复习指导

如何指导学生应对高考开展复习，成为每位高三教师指导学生备考的必修课。本文结合自己的教学实践，就语文教师如何在高三复习阶段提升学生复习效果谈几点粗浅的认识。

一、引导学生了解《考试说明》，明确考试目标

教师要指导学生了解有关《考试说明》的内容，使学生明确自己复习语文该做什么，该复习到什么程度，理解和体会高考以能力构筑试题的命题设计思想。特别是在新旧课程交替更换的大背景下，高考对学生语文素养的考查有所变化，学生只有了解《考纲》，复习中才会有的放矢。

二、确定复习计划，培养良好习惯

教会学生自己制定语文学习的计划，科学安排，务必保证每天均有一定量的语文复习时间，注重点滴积累和复习常态化。要培养学生使用工具书的习惯，用工具书来准确读音、辨析字形、理解词意、领会用法。培养书写工整规范的习惯，要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清晰。培养读书看报的习惯，引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

三、依托课本，夯实双基

课文是例子，教给我们阅读方法、思维方法和情感思想，这些都不容忽视；课文也是作文材料的宝库，是我们随手可拈的写作素材。要引导学生善用课本，可以用课本文章的名言诗句或词语，选用课本事件做议论文的论据；对课本材料创造性引用，从旧材料中提取新观点，只要善于编织，课本材料也会熠熠生辉。语文复习首先是抓实知识层面的系统整理，打牢语文基础。复习不能好高骛远、一味做高难度的训练题。对于基础知识和基本技能要有足够的重视，“举一”方能“反三”，“本立”才能“道生”，基本的篇目、基本的知识、基本的方法和规律掌握好了，学生自然就会尝到复习的甜头，成绩就会稳步提高。

四、树立效率意识，提高练习功效

高三复习题量大，如果只沉迷于大量练习而忽视做题速度训练，很难适应高考的要求。要把做题的量与效率有机结合起来，根据语文高考命题特点，要引导学生努力做到一分钟完成得一分的练习目标。对基础知识考查部分而且还要有完成的提前量，节约时间用于后面大题的练习，这种训练要在平时一以贯之，使学生养成合理分配答题的时间的习惯，避免因时间分配不合理而导致的答题失误。

五、建立错题资源库，加强专项攻关

要指导学生将自己学习中遇到的难点、疑点、错点、易混点等，做好整理和记录，建立自己的错题资源库，合理安排时间进行巩固练习，以求花最少的时间获得最大的学习效益。对于学习和考试中遇到的技巧性难题，要让学生养成自我修正的习惯，无论是基础知识部分、翻译、阅读还是写作，在教师指导下，按照各自的内在规律进行有效的修正，是提高成绩最好的方法。在修正的过程中形成有效的方法，正是新课程“过程和方法”的精神内涵。

六、掌握答题的规范格式，避免要点缺失丢分

要指导学生在阅读的过程中动笔圈点勾画，在阅读时，应该怎样做，先做什么，后做什么。对学生的阅读训练，要依从阅读者的习惯，在文本的开头、中间、结尾部分做足文章。如对于现代文阅读的复习，要注意掌握粗读文章、精读文段、筛选语句、重组语句的解题步骤。还要强化采分点意识，掌握现代文阅读题的答题技巧。一是分点作答，在考试中组织答案时，采分点要像诗一样单行排列，用1、2、3、4标明采分点，最忌讳用很长的语句做为答案。二是据分分点，现代文阅读的答案，赋分标准大多是采取的一点一分的形式，因此，大致可以根据该题目的分值来判断该题目应该有几个小点。采分点训练可采用自评试卷、互评试卷、教师展示、讲评交流感悟等方法进行训练。又如 “古诗文鉴赏”老师要分门别类作专题讲座，从古诗的表达方式、抒情方式和表现手法等入手，以古诗类别（送别诗、思乡诗、怀古诗、写景诗等）为内容，兼顾古诗各种声音（笛声、鹧鸪声、杜鹃声等）的意象，系统的学习，使学生鉴赏古诗时有章可循。

七、关注生活，滋养写作能力

作文训练的总体目标是：在文体上，规范中求变化；在材料上，精选中求最佳；在角度上，稳妥中求新颖；在表达上，通顺中求文采；在书写上，清晰中求美观。在作文备考中应该指导学生确立自己的一个主打的文体，把这一种文体练得很纯熟。高考改卷时间紧，任务重，特别是作文阅卷更是紧张。再加之电脑阅卷，批阅作文的老师眼睛特别容易疲劳，兴奋度降低很快，这就要求考生的作文观点鲜明、结构合理、层次清楚，让阅卷教师能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意，给阅卷老师一个良好的印象。要引导学生拓宽视野，关注社会，感悟人生，把握时代脉搏，注重观察生活、品味生活、表达生活、评价生活，提高思想认识水平。引导学生多角度多侧面思考问题，培养良好的思维品质。对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求，字要规规矩矩书写，词要反反复复推敲，句子要认认真真组织。指导学生写作文时要有“读者意识”，善于换个角度思考。

八、注重心理养护，既要复习加压又要考前释压

语文教学中要特别注意调整学生的心态，养护学生的灵性。强度高、压力大、枯燥机械的复习生活，对学生的心灵会有很大影响，让学生产生厌倦心理，这对于语文学科的学习尤为不利，对阅读、写作的影响有很大的负面影响，直接影响语文学习成绩。因此，语文教师要本着对学生负责、对语文学科教学成绩负责的态度，结合语文教学，运用各种手段，调节好学生的心理状态。如开始复习时可应用名言 “高三，是坐在地狱，仰望天堂”（ 郭敬明语）提醒学生要充分做好吃苦的准备，鼓励他们力争一举成功。当学生意志松懈、产生倦怠情绪时，用冰心老人的“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而，当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”激发学生的斗志等。

以上体会，敬请各位同行指正。