语言暴力,别说你的伤害我无所谓

【前言】语言暴力,别说你的伤害我无所谓由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。家长和老师应该依据孩子每个阶段的特点去看待他们的错误，并用适当的方式来解决，而不是一定要采用暴力的语言形式。也许宽容和爱，会是另一种教育方式。 个案1: 老师，请多给我一点温柔 2002年9月24日的深夜，正在沉睡中的吴丽霞夫妇突然听到隔壁房间里儿子的惊叫声，...

■执行/王小艾开河非糖

孩子的心灵是一部天真的童话，那里面充满了对美好世界的向往，一草一木都是可爱的卡通形象。他们希望永远生活在自己的理想国度里，然而现实却往往打破他们的美好。父母因为心情不好说出一句“我怎么生了你”，可能会让孩子认为自己是个多余的人；老师因为育人心切说出“你怎么这么没用”,可能会让孩子感到自己不行，产生自卑。这样的家长和老师不懂得对孩子言爱，只会粗暴地修理他们身上所谓的“杂枝”。

前不久，北京青少年法律援助与研究中心公布的《教师语言暴力调研报告》显示：72%被调查初中生表示，老师使用的不文明语言对其造成了心理伤害。报告进一步指出，小学生们认为老师的语言暴力使他们“伤自尊”“害怕老师”等。初中生则认为“很伤自尊”甚至想“自残、自杀”。老师是人类灵魂的工程师，他们的言行无疑是学生们效仿的榜样，那么一个说话刻薄的老师教育出来的孩子将是什么样呢？后果可想而知。

如果说老师是孩子灵魂的工程师，那么家长就是孩子的第一位老师。父母无疑是爱孩子的，但有时，家长会因为这种爱而变得刻薄，他们望子成龙心切，便把所有的期望都压在孩子小小的臂膀上，还没等孩子成熟起来就拔苗助长。他们不允许孩子出现一点错误，不允许孩子不上进……于是，孩子和父母都感到压力过重，这种条件下催生出来的爱必是扭曲的、畸形的，而用于交流的语言也就发生了质的变化。

相比于身体上遭受的暴力，来自语言心理上的暴力侵害在一定程度上后果更为严重。身体上的侵害是外伤，而语言心理上的侵害则是“内伤”，它影响的时间更长，后果一般也更严重。

家长和老师应该依据孩子每个阶段的特点去看待他们的错误，并用适当的方式来解决，而不是一定要采用暴力的语言形式。也许宽容和爱，会是另一种教育方式。

个案1:

老师，请多给我一点温柔

2002年9月24日的深夜，正在沉睡中的吴丽霞夫妇突然听到隔壁房间里儿子的惊叫声，他们慌忙起床，来到儿子的卧室。打开灯的刹那，吴丽霞吓了一跳，她看到儿子张宇呆坐在床边，眼神里满是惊恐。吴丽霞慌忙上前搂住儿子，问他发生了什么，张宇好一阵子才回过神儿，哇地哭出声来，他说他一直在做噩梦。见儿子一副失神的模样，吴丽霞好一阵心酸，她陪在儿子的床边直到他再次睡去。

第二天早上起床后，吴丽霞发现儿子全身是汗、神色憔悴，她慌忙和丈夫张华一起把儿子送到了北京市回龙观医院，医生在了解了张宇的情况之后，诊断为应激性心理障碍，这样的结果让吴丽霞感觉无法接受。尽管她知道这一周的时间里，儿子在不断地经受着老师的指责，可她始终想象不出来，到底是怎样的言语竟会使儿子出现了这么严重的心理疾病。

从医院回到家，吴丽霞静静地坐在沙发上，身后的阳光将她的影子投落在儿子卧室的门上。卧室里正躺着虚弱的儿子，一想到这些，吴丽霞的泪就禁不住淌落下来，几天来发生的一切又像电影一样，在她的脑海里翻转。

9月18日，是上五年级的张宇新学期刚开始的日子，早上高高兴兴出门的他放学回来后却是一脸的沮丧，吴丽霞询问儿子在学校里发生了什么事，张宇支支吾吾，最后才说出真相。原来，课间休息的时候，张宇和同学彭力闹着玩，他用手胡噜了彭力的脸，闹着闹着彭力就急了，他打了张宇两拳，挨了打的张宇也不甘心就还了手，他把彭力给打哭了。尽管张宇一再道歉，可彭力还是向班主任陈老师告了状。

“我们是闹着玩的，谁知道他急了，我才还的手。” 张宇向陈老师解释着。

陈老师问彭力，张宇是怎么打他的。彭力在张宇的脸上扇了一巴掌以做示范。陈老师开始发问：“这样扇人嘴巴，是叫逗着玩吗？”全班同学一致回答着：“不是。”

张宇还想再解释什么，却被陈老师堵了回去：“你买些东西给彭力补偿一下吧，如果打坏了人家的脸，整容还得花好几百，让你花二三十元买点东西，已经够便宜你了。”

张宇回来后把事情原原本本告诉了母亲，那几天吴丽霞的身体不好，她打算等丈夫回来后再说，然而工作繁忙的张华当天回家很晚，那天他们没有买成东西。那晚，吴丽霞一再交待张宇，一定向老师解释清楚没有买成东西的原因，她还让张宇把彭力家的电话和住址打听清楚，他们打算去对方家里看望。

第二天，张宇照常去了学校。8点10分的时候，吴丽霞接到了陈老师的电话，询问她知不知道张宇在学校里发生的一切。“孩子都告诉我了，他说胡噜了人家的脸然后发生了争执。”吴丽霞温和地说着。

“他不说实话，那哪是胡噜，那是在扇人家的脸。”陈老师的情绪有些激动。

吴丽霞正要再解释什么，就听到电话里有儿子在一旁的争辩声：“我们刚开始就是逗着玩，后来他急了先打了我，我才还手的。”

“你别跟我说这些，我不听。”陈老师跟张宇吆喝着，之后她又转向吴丽霞：“你孩子不服管，以后我就不管他了。”

听陈老师这么一说，吴丽霞赶紧劝慰着，还不停地解释着前一天没有买成东西的原因。“那就让他爸下午把东西送来吧。”陈老师硬生生地撂下这句话后便挂了电话。

打完电话，陈老师把张宇带回班里，她当着全班同学的面指责张宇：“让他给他妈打电话，他却说他妈还在睡觉。你妈是什么人物啊，是慈禧太后呢，还是国家主席？”同学们哄堂大笑。张宇涨红着脸，低头一言不发。

放下电话，焦急上火的吴丽霞就犯了病――甲亢性心脏病。张华中午下班回家，看到满脸痛苦的妻子，赶忙把她送到医院。得知母亲因为自己的事生病住院了，张宇一个人在屋子里伤心地哭起来，他一边用手臂抹着眼泪，一边看着窗外，肚子里是咕咕的响声，到最后他已泣不成声……

当晚，张华给彭力家打了电话，和彭力的母亲聊了几句。“没事，一个小手能打多重，不用去医院的。以后认识了您家的门，还让彭力去您家玩呢。可千万不用买东西来，先照顾好您爱人吧。”张华本以为彭力的母亲会比陈老师还激动，不想对方却是如此的温和。

接下的几天，张华一边忙着单位的事，一边照顾着生病的妻子，这让他感到有些力不从心。而陈老师在学校里仍对张宇“穷追不舍”，多次催促无效之后，陈老师在班里宣布：以后谁都不许再跟张宇玩，如果谁跟他玩挨了打，概不负责。听到陈老师的这些话，张宇心里一阵阵的难过，他觉得陈老师在他和同学之间筑起了一道高墙，墙外只有他孤独一人。

当天下午，张宇所在的年级进行做操比赛，因为张宇没有踩准地上所画的T字点，陈老师就当着全年级同学的面大声喊着：“张宇，你知道不知道做操的规矩？”喊声引来了众多同学的目光，如针一样刺痛了张宇的眼睛，也刺痛了他的心。

第二天，也就是9月24日的半夜，就有了张宇在睡梦中惊叫的情景。跟心理医生交谈的时候，张宇说，很多事情他都是一个人扛着，他怕再把母亲气病了。吴丽霞搂着懂事的儿子，又一次落了泪。

吴丽霞夫妇将陈老师给张宇造成的伤害反映给学校。两天后，学校派人带张宇到他们联系好的医院进行复诊和治疗。治疗了4天后，张宇开始低烧不断，吴丽霞夫妇赶忙给他转院治疗，然而张宇的低烧持续了半个多月，后经专家诊断为EB病毒，“EB病毒的产生是因为孩子有心理障碍，精神恐惧，多日不进食，身体抵抗力下降而造成的。”

接受治疗之后很长一段时间，张宇都惧怕去学校。他喜欢家，父母给他的是温暖。

2003年9月，张宇升入该校中学部，吴丽霞夫妇对于新环境寄予了很大的希望，他们希望张宇能在新环境里慢慢恢复心态。然而，他们的希望还是落了空。

张宇的新班主任叫刘丽，吴丽霞在张宇进入新班级之前，和刘丽谈了张宇在小学的一些情况。当时刘丽态度温和地说让吴丽霞一切都放心。

期末考试前，在一次全年级的班歌比赛中，班主任刘丽跟同学们说，如果谁家里有《同一首歌》的磁带，就带到学校来练歌用。张宇想了想，家里好像没有这盘磁带，但瞬间有一个念头在他脑海里产生。放学后，张宇立刻给吴丽霞打了电话，让她带自己去买这盘磁带。接到电话的时候，吴丽霞正在开会，但同事听说之后都积极支持她：“要保护孩子的积极性，快带他去吧。”

吴丽霞没开完会就出了门，她和张宇几经周折，终于买到一盘《同一首歌》的磁带，拿着磁带，张宇一脸的兴奋。看到儿子为班级做点事就这么高兴，吴丽霞感到一阵欣慰。第二天，张宇一早就带着磁带去了学校。

本以为张宇买磁带的事，会让班主任刘丽说出几句温暖的话，可刘丽的话却大大出乎了吴丽霞的意料：“我是说谁家有磁带就带来，可他倒好，拿来一盘没有开封的。”吴丽霞听着，心一点点地凉下去。

“买磁带事件”之后，张宇的热情似乎还没有消减，他利用自己会拉手风琴的特长主动提出为班里的合唱伴奏。为此，张宇每天放学回家后就开始练琴，有时候他还利用中午在学校吃饭的空当儿进行排练。那次唱歌比赛结束后，同学们都围着张宇说：“多亏了你的伴奏。”看到自己为班级所做的一切有了回应，张宇感到一阵欣喜，放学回到家，他兴致勃勃地和父母说起这件事。许久都没有看到儿子有这么高兴了，吴丽霞那晚的心情也格外的好。

第三天，吴丽霞和班主任刘丽谈起这次班歌比赛的情况时，说到张宇对这个活动的热情。谁知，刘丽的话语再次敲痛了她的神经：“张宇就是这样，自己爱显摆。”吴丽霞的心有些痛，她知道这不是来自机体的反应，而是被那一句句如针一样尖刻的话语刺伤了。她想自己都承受不了，更何况孩子那一颗稚嫩的心。

那次唱歌比赛之后，张宇再也没有动过手风琴，班里的事情他也不愿意再多管，他又开始重复以前的问题：悲观、厌学。

“我不明白，到底自己做错了什么，有些老师总说难听话给我，还有些老师给我冷脸看。”儿子的话语总在吴丽霞的耳边回绕，她知道，是老师的那些话，刺痛了他的心。

个案2:

妈妈，假如你不叫我“狐狸精”

像其他小女孩一样，周韵从小就特别爱美，总是会趁着父母不在家，偷偷穿上妈妈的高跟鞋，擦一点口红，在镜子前旋转，幻想自己能快快长大。那个时候，父母的感情很融洽，都会争着给她买公主裙，带蝴蝶结的小皮鞋，自豪地听别人夸自己的女儿漂亮。

但是从她上小学一年级开始，一切都改变了，父母的关系变得很紧张。父亲常常到外地出差，一回到家就剑拔弩张，两个人吵起来就忘记了女儿的存在。周韵常常半夜被他们吵架的声音惊醒，隔着一条窄窄的门缝，看见母亲在抽泣，咬牙切齿地说：“我不会放过那个狐狸精的。”父亲在一边沉默不语，一个劲地抽烟。

母亲将对父亲的不满全都发泄到了她的身上。父亲一出差，母亲就变得很失落，精神恍惚。有时候怔怔地看着周韵发呆。当周韵穿着父亲买的新裙子，兴冲冲地跑到她面前，想要从母亲那获得一点表扬的时候，母亲的脸却骤然变化了，怒叱一句：“小妖精，长大了一定是个‘狐狸精’。”母亲说话的表情使7岁的周韵当时都愣住了，她不知道自己做错什么了，也不知道“狐狸精”是什么概念，她只觉得母亲变得好可怕，像童话书里血盆大口的狼外婆，令她不寒而栗。

那以后，“狐狸精”就成了她的代名词。母亲心情不好的时候，就会这样骂她。而可怜的周韵，已经可以做到置若罔闻了。常常她能看得见母亲的嘴巴在喋喋不休地蠕动，但是她讲的什么，她一句话都没有听见，她也不愿意去听清楚。

周韵上初中后，父母的关系才有所缓和，父亲不再经常出差，母亲也变得温柔了许多，对她也变得关心很多。“狐狸精”一词才渐渐地从她嘴里销声匿迹。但是它像一个隐性炸弹一样，只要有一根导火索，就可以爆发。

中考前两个月，在表哥家里，趁着没有人，20岁的表哥对已经亭亭玉立的周韵动了邪念。他一把搂住了周韵，将手伸到她的背后胡乱地一通乱摸。周韵顿时吓傻了，深深的厌恶感让她使劲地挣扎着，最后咬了表哥的胳膊一口，才使他放了手。她赶紧逃了出去，一口气跑了很远才停下来。停下来之后，周韵感觉脸颊发烫，一种深深的罪恶感充斥了大脑，她觉得自己受到了莫大的伤害和侮辱，但是却不知道该告诉谁！在风吹干了泪水后，她才拖着沉重的脚步回到了家。

她无法想象告诉母亲后，会是一个怎么样的情景。她只能默默地忍受，而且潜意识里，她觉得发生这样的事是不光彩的。那以后她再也没有去过表哥的家里，一见到他就觉得恐怖和窒息。很多时候，在复习完功课后，她会不由地想起那件事来，觉得像是一块压在心头的石头，越来越沉，让她都要呼吸不了，她需要一个渠道来将这块石头搬走，但是等着她的只有漫长的夜和玻璃窗上自己那双无助的眼睛。

终于在中考前，父母再一次就学习的问题指责她的时候，她才充满委屈地将这件事说出来。她想告诉他们因为这件事困扰着她，使她无法专心地学习。可是没想到，父母竟然是这样一副态度，竟然会对自己说出那样不齿的话来！竟然会将一切归结到自己身上！让她原本战战兢兢的心彻底地破碎了！

“早就知道你是个’狐狸精’，小小年纪不学好！心思不用到学习上，反而用在勾引男人身上！还是自己的表哥！”母亲的话一字一句像是鞭子一样敲打在周韵14岁稚嫩的心上。她的那种表情，充满了鄙视和不屑，令周韵顿时觉得如此陌生，她将视线转移到了父亲那边。父亲沉默不言，却在一旁摇头，明显是赞成母亲的观点。空气凝固了，周韵的脑中一片空白，只有“狐狸精”“”这两个词像是寒光四射的飞镖一样从四面八方猛地向她扎过来，心口痛得喘不过气来。尽管她使劲咬着嘴唇，但是泪水像断了线的珠子四散开来。

周韵扭头跑进了自己的房间，将房门反锁,躺在床上，用被子蒙住了头，无声而绝望地哭泣着。小时候，她不明白那些词是对自己的伤害，但是现在她长大了，她已经有了敏感而脆弱的心。她觉得自己的自尊被彻底地伤害了，而且是来自最亲的人！不是这样的！不是这样的！我不是坏女孩！我不是”狐狸精”！她在心里一遍遍地为自己辩解着，却没有人听得见。不知过了多久，周韵哭累了，她才将头探出来。一片皎洁的月光照了进来，温暖而明亮，在无数个这样的夜晚，她的心里都是这样豁亮的，但是此刻，她的心门却禁闭了，一点光亮都照不进来。

那以后，她变得更加沉默，沉默得像是一个影子，几乎没有人注意到她的存在。她考上高中后，选择了在学校住宿。她不愿意再回到自己的那个小屋子里去，只要一进那个房间，就像是掉进了过去的阴影之中，令她恐惧不安。只要一听见母亲说话，她的身体就会不由自主地颤动，生怕那个不堪的词又一次被母亲用在自己身上。在学校的时候，她几乎不怎么与男孩子交往，尽管父母看不到，但在她的潜意识里想证明自己是“清白”的愿望十分的强烈，她不允许自己做母亲嘴里的“狐狸精”。

每天她都觉得无边的恐惧将自己笼罩着，她想要找到一个出口，却绝望而无助。她开始变得吃不下东西，很多时候很奇怪吃的东西都会吐出来。她自己也不知道到底是生理的原因还是心理作用，好像只有将它吐出来，自己的心里才会变得舒坦一些。

3年后，周韵考上了北京一所高校，远离了家乡，远离了母亲的训斥，让她有一种如释重负的感觉。到了可以交男朋友的年龄，她发现自己无法正常地和男同学交往。她不愿意和熟悉的人多接触，对异性她有一些冲动和好奇，但是她选择了从网上找陌生人，不断地和他们聊天、调情，在网上把自己变成一个真正的风情万种的小妖精，印证了母亲说的“狐狸精”的形象。

但是只要一见面，她会和他们吃饭、打闹，却绝不会和他们有进一步的发展，不会有身体上的接触，在心底里她抵触这些。她已经有了一种深深的处女情结，她对自己身体的保护变得敏感而坚定，因为母亲说的那句“狐狸精”。

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点评

母亲经常挂在嘴边的三个字，使得一个本应对未来充满美好向往的女孩，变成了在虚拟世界与现实生活截然分裂的“问题女孩”。母亲并没有意识到这三个字给周韵幼小的心灵造成的严重伤害，而这也正是许多父母的通病。家长们认为自己不是有意伤害孩子，是为了孩子好，让孩子更加上进。但是这样真的能起到教育的作用吗？

父母的冷嘲热讽，也许是一种习惯。可是孩子不会忘记父母对自己的讽刺，有的讽刺甚至会给孩子造成刻骨铭心的伤害。家长的冷言冷语就像一堵墙，成为他们和孩子之间无形的障碍，造成了孩子和父母的对抗，孩子有了心里话也不愿意和家长交流。如果情况严重，孩子可能会在心里幻想着对父母的报复。父母的语言暴力行为会成为孩子的攻击性示范，儿童具有强烈地模仿他人行为的倾向，家庭成员，尤其是父母，他们是年幼的孩子最早模仿的主要对象。孩子长期受到父母辱骂，就会模仿父母的惩罚，学会粗暴、残酷，并照父母的这种示范来攻击别人。极度的压力使孩子难以承受时，他们很可能走上犯罪的道路，所以父母一定要谨慎从自己嘴里说出的每一句话。很多父母可能没有意识到，采用挖苦、讽刺、侮辱等过激性语言惩罚孩子其实是违法的，《未成年人保护法》规定，父母应当以健康的思想、品行和适当的方法来教育未成年人。