语文教学怎样端粒学生创新素质

教育的根本功能是促进人的成长与与发展，素质教育必须以育人为本，以努力使每个学生成为志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的有用人才。《新课程标准》明确指出：“现代社会需要公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备多方面的基本能力。”培养学生创新能力，关键是要有创新型的教学思想和创新型的教学方法。那么，作为语文教师，我们应该如何来培养学生的创新能力呢？

一、立足双基，精心设置学案，激发创新意识

要培养学生的创新能力，教师学案的精心设置至关重要。在语文教学中，我们要立足于双基教学和训练，力求做到学生学有发展，学得活学得透。我们要把掌握知识的重点放在思考力上，根据学生思考问题的方式和特点，通过各种渠道把知识结构铺垫成学生思维的方式，在学习知识的同时，训练思维方法，用思维方法指导知识学习。

针对学生在初中起始阶段的自学能力较差的问题，我们教研组全体教师深入开展、建立《学生主动学习，培养创新能力》的课题，研究改革课堂教学结构，来促进学生主动学习习惯的巩固和自学能力的提高。变被动接受为主动探索，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的创新能力。针对此课题，我们教研组全体成员一起协商，为学生精心设置学案。对每单元的内容学习采取“自主探究”、“合作学习”、“拓展练习”的方法。“自主学习”是指学生针对学案中的目标和要求进行预习。在预习过程中，学生会自主发现问题。“合作学习”是指让学生在充分预习的基础上，了解学习的重点和难点，做到听课时“心中有数，有的放矢”。课堂上教师在关键处进行点拨，针对学生的疑难进行解答。在课堂整体教学上，学生“画龙”，老师“点精”。然后在“自主探究”“合作学习”的基础上让学生“拓展练习”，教师精选习题，让学生进行必要的巩固，使他们把学到的知识融会贯通，进而提高创新能力。

三、课堂教学中，多角度培养创新能力

（一）提倡质疑，培养创新意识

在语文教学中，教师应在教学中安排时间，放手让学生质疑。可安排预习性质疑，在学习课文中质疑，课尾回顾，延伸质疑。可引导学生对字词句质疑，情节安排质疑，材料选择质疑，中心主旨质疑等等。教师在教学中就要鼓励孩子大胆质疑，敢于提问，引导他们善于提问，让他们乐于发表自己独立的见解。如教学孙犁的《芦花荡》一课，“鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。”我们可以引导学生质疑：老头子真的“张皇失措”吗？你是怎么理解的？只要引导学生仔细阅读下文老头子勇敢杀鬼子的情节，学生就很容易体会到：老头子不是真的惊慌，而是故意装出来的，以诱惑鬼子上当。从体会到老头子的勇敢机智。

（二）激起好奇心和想象力，培养创新品质

要想实现课堂教学的创新教育，教师只有千方百计地拓宽学生的知识面，用大量生动有趣的教材去激发学生的好奇心和学习热情，才能刺激学生的创新思维。

如教学聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，“地上的人已老，地下的仍是儿童。但在这一刻，他们又在一起了。”若“他们”真的在一起，你想象一下，“他们”此刻会谈些什么？

再如，教学余秋雨的《信客》，“更会有一些农妇听了丈夫的死讯一时性起咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当作了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼……”教师要引导学生想象，每当这时，信客会想些什么呢？

（三）鼓励求异，培养创新能力

在语文课堂教学中，师生间及学生间的交往是丰富多彩的。就学生而言，个体间的差异客观存在，应允许有不同的认识和认识的不同水平。比如：学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文，教师要引导学生讨论：“圆明园要不要重修？并说明理由。”同学们纷纷举手发言：“老师，圆明园不能修！这是我国历史近代史上屈辱的见证。要是没有这铁的见证，中国人就会忘掉祖国蒙受的奇耻大辱……；有学生说：“老师，要修！圆明园是中国园林艺术的瑰宝，是建筑艺术的瑰宝，是建筑艺术的精华，展示了古代劳动人们智慧的结晶。”多么强烈的爱国热情，多么可喜的求异思维火花！

四、抓住写作环节，培养创新精神

作文教学是中学语文教学的重要组成部分，也是培养学生创新能力的重要环节。作文因其综合性，更能体现学生的思想、敏锐的观察，丰富的想象，独特的创造，既是受各种因素约束薄弱的地方，也是教师培养创新精神功效最大的地方。教师不要对学生进行过多的写前指导，以免限制学生的创造思维。要鼓励学生用自己的眼光去看问题，自己去体验生活，抒发自己的真情实感。用自己的语言，写自己的感受。

作文的评阅要放手给学生，让他们自评，互批，小组交流，引导他们发现别人作文的闪光点，看到自己的不足。

教师在抽查学生的作文及批阅情况时，要尊重学生意愿，细心体会作文中所反应出来的孩子的想法、孩子的语言。

总之，创新教育是时代给教育提出的一个新挑战，也是中国教育改革与发展的必然选择。我们语文老师应该积极地去探索，采用多种方法，寻求多种途径培养学生的创新素质。惟有如此，才能真正地适应社会变革与发展的整体趋势，才能在教育界赢得自己的一席之地！