复合动词「~こむ的习得研究

摘要：日语中存在着大量的复合动词。本论文以了解日语复合动词中最为常见的「～こむ的习得状况为目的，进行了相关的问卷调查。松田对「～こむ从教育和意思习得两个方面进行了研究。本论文的调查沿用了其分类理论，因此从调查结果亦可反观其分类的有效性。

调查结果是，中国日语学习者对于「～こむ的意义，既有掌握良好的部分，也有不能熟练运用的部分。具体而言，对于日常生活中经常使用的用法均掌握良好，反之，对于日常生活中不经常使用的延伸意义则还不能熟练运用。出现上述结果的原因可归结为语感、母语的影响和学习不足三点。同时，松田的分类的科学性和有效性得到了验证。

综上所述，对于今后外国日语学习者而言，学习复合动词时，尽可能多的接触地道的日语不失为好的方法。

关键词：复合动词 ～こむ 意思习得

在日语中，复合动词大量存在，比如形式为动词1的连用形+动词2的复合动词。复合动词的意思不能单纯的理解为动词1的意思加上动词2的意思。日本人的日常会话中经常使用复合动词，能和「こむ结合组成复合动词的单纯动词也非常多。「～こむ被认为是语义众多理解困难并且出现频率最高的复合动词。

对于「こむ和「きむ这样的单纯动词和复合动词，日语学习者不理解两者到底有什么区别，这是日语学习中遇到的现实问题。关于单纯动词「こむ的意思，根据广辞苑的解释，可以理解为混杂、拥挤和错综复杂两种意思。「こむ和其他动词组成的复合动词，日语学习者都在使用，但是对于它的用法是否合适，是否使用的正确都还存在着疑问。

因此，本文以说明中国的日语学习者对于「～こむ的习得状况为目的，并且验证了松田关于「～こむ意思分类的有效性。

1.先行研究

松田为了研究第二外语的学习，以复合动词学习的实态把握为目的进行了基础研究，对于「～こむ的意思做了分类说明。为了了解日语学习者的词汇能力，松田分析了他们所具备的关于词语意思学习的知识。但是日语学习者们到底可以更快地掌握哪个项目，这受到包括母语等在内的学习环境的影响，并且这种倾向非常大。因此，松田把研究的重点放在了词汇学习上，并没有关注学习过程。

对于「～こむ的意思分类，松田作了如下分类：

A型：动词1不包含“内部移动”的意思。例如，びむ、呼びむ。

B型：动词1本身包含“内部移动”的意思。例如，植えむ、埋めむ。

C型：变化到动词1的状态或动词1状态的持续。例如，冷えむ、眠りむ。

D型：由动词1动作的反复进行从而产生的状态变化。例如，十分に走りむ。

本论文中，笔者以明确中国人日语学习者对于复合动词「～こむ的习得状况为目的，并且想验证松田对于复合动词「～こむ的意思分类的有效性。

2.调查概要

2.1 调查对象和时间

本研究引用了松田关于「～こむ意思分类图的理论，并以此理论为框架，对调查数据进行了分析。调查对象为32名西安外国语大学日语专业的学生。这些学生完成了复合动词的学习，学习日语的时间超过500小时，日语能力测试1级合格，日语水平处于中上水平。回收调查问卷32份（有效回答率100%）。调查于2010年3月进行。

2.2调查的内容和方法

调查问卷的例句以松田关于「～こむ意思分类的理论为基础。为了了解日语学习者对于「～こむ的理解程度，让其判断例句中使用的语法是否自然。调查例句既有日本人经常使用句子，也有受到母语影响容易被认为是正确的句子。

3.结果的研究和分析

3.1调查问卷的结果

调查问卷《对于「～こむ的语法判断》的结果的正确率如下：

第1题为65.4%、第2题为46.9%、第3题为87.5%、第4题为40.6%、第5题为59.4%、第6题为87.5%、第7题为34.4%、第8题为65.6%、第9题为81.3%、第10题为75%、第11题为78.1%、第12题为68.8%、第13题为56.3%、第14题为43%、第15题为59.4%、第16题为34.4%、第17题为31.3%、第18题为3.1%、第19题为75%、第20题为75%。

如前所述，调查引用了松田的「～こむ意思分类。在这里，笔者想通过调查的结果验证此分类的有效性。问卷调查中，答案为“（正确）”的例句是日本人平时经常使用的，语法自然的句子；答案为“×（错误）”的句子是受到汉语影响容易被误认为正确的句子，这些句子多少有些不自然或者错误。

调查结果表明，答案为“”的例句的正确回答率，最高为87.5%，最低为3.1%。答案为“×”的例句的正确回答率，最高也是87.5%，最低为31.3%。

3.2调查结果的分析

3.2.1对于松田「～こむ意思分类的验证

A型 动词1加上「こむ之后，产生了“向内部移动”的意思。比如，「人を呼ぶ（叫人）中的「呼ぶ并不包含把什么弄进去的含义，但是「人を呼びむ（把人叫进去）就产生弄进去的含义。由A型复合动词的调查结果可知，回答正确率为40.6%-87.5%。其中「みむ的回答正确率最低，仅为40.6%、「みこむ的回答正确率比较高，为87.5%。

B型 和A型一样，也含有弄进去或者进入的意思。例如，「花を植える中的「植える这个词，本身就包含弄进去的意思，「花を植えむ给「植える这个单词加上了表示向内部移动的「こむ。这种情况、「こむ表示充分的深入某物内部牢牢地固定的意思。这种动词的结合类型就是B型。B型复合动词的调查，回答正确率为34.4%-87.5%。其中「住みむ的回答正确率最低，仅为34.4％、「吸いむ的回答正确率比较高，为87.5%。

C型 C型表示变化到动词1的状态或动词1状态的持续的意思。例如「眠る这个动词表示的意思是由醒着的状态变化为睡着的状态。但是加上「こむ之后，就给「眠る附加了深度睡眠的意思。这种类型就是复合动词「～こむ的C型。C型复合动词的调查，回答正确率为31.3%-78.1%。其中「眠りむ的回答正确率最低，仅为31.3%、「冷えむ的回答正确率为78.1%，比较高。

D型 D型是指通过人有意识的行为（反复的行为）从而达到让人满意的状态。例如，「彼は日走りこむ，这句话的附加意思是通过反复的练习跑步，达到能够参加马拉松大赛等的满意状态。如上，通过与复合动词「～こむ的结合，给原动词附加了从不能满意的状态变化为能够满意的状态的抽象移动的意思，这就是D型。由D型复合动词的调查结果可知，回答正确率为3.1%-31.1%。其中「泳ぎこむ的回答正确率最低，仅为3.1%、「みむ的回答正确为31.1%。

综合来看，通过调查数据可知，四种类型例句判断的平均正确回答率分别是：A型为60.0%、B型为68.8%、C型为53.2%、D型为51.0%。从调查问卷的结果来看，可以说松田的分类是合理科学的，对于日语学习者具有很大的帮助。

3.2.2从例句答案来验证

首先分析答案为“”的例句。这些例句是日本人平时经常使用的，最高的回答正确率是87.5%，也就是说有12.5%的人认为它关于「～こむ的用法是不自然的。同时回答正确率最低的只有3.1%，96.9%的人认为日本人经常使用的句子是不自然的。

另一方面，答案为“×”的例句（日本人平时不使用或者用起来不自然）的正确回答率，同样最高也是87.5%。最低是31.3%，比正确答案是“”的例句高很多，由此来看，正确答案是“”的例句的最低正确回答率是不是太低了呢？为什么会出现这种的结果呢？询问参加调查的人后，得出以下答案。

A） 语感 因为是判断句子对错，所以试着读一遍之后，如果觉得自然就判断为正确；如果读起来不流畅就判断为错误。

B） 母语的影响 汉语中也有类似于日语复合动词的词语，叫做复合词。由于和「～こむ的用法非常相似，就会用汉语的语感去判断。

C） 学习不足 作为外国人学习日语的时候，无论你掌握的多么熟练也不会比日本人熟练。特别是不是十分清楚用法是否自然的时候，经常就会用以上两点（语感和母语影响）来判断。这还是因为日语学习不足。

4.结语

本论文以明确中国的日语学习者对于「～こむ的习得状况为目的，进行了关于「～こむ的语法判断的测试。调查结果表明，中国日语学习者对于「～こむ的意义，既有掌握良好的部分，也有不能熟练运用的部分。

对于日语学习者来说，今后要理解「～こむ意思的细微差别，最重要的就是接触大量实例。另外，学习者有从原动词推测复合动词「～こむ的倾向，因此不光要把握复合动词「～こむ的习得状况，也必须要考虑到原动词自身习得状况的影响。

另外，学习者不光要学会语言，如果对于文化和习惯不了解的话，就不能熟练的运用所学到的语言。因此，应该尽量去听日本的新闻，去看日剧和日本的动画片等。

对于今后外国日语学习者而言，学习复合动词时，尽可能多的接触地道的原汁原味的日语不失为好的方法

参考文献：

（1）松田文子 『日本合の得研究知意味による意味分析を通して ひつじ房2004

（2）『辞苑 第四版 岩波店 1989

（3）陈曦 中国人学者における合の得にする考察「～合うと「～むの理解について 『ことばの科学 名古屋大学言文化研究会 2004

（4）金慧莲 从认知角度看复合动词「～む的句法及语义特点与汉语趋向动词“～进”比较 《日语学习与研究》 2006年第3期 总第142号

（5）野昌子 「合とは、「合の合パタン及び「「～むおよび内部移を表す合『合の造と意味用法 ひつじ房 1999

作者简介：张莹（1986-），海南外国语职业学院东语系商务日语专业助教，研究方向：基础日语教学。