如何做好职业学校的班主任工作

摘要: 作为职业学校的班主任,对班主任工作要有责任感,要用爱心去管理学生,加强学生的技能训练和人格素质培养,在教学中管理学生,对学生进行正确的就业观教育,使学生树立与时俱进的择业就业意识。通过细致耐心而有针对性的管理教育,班主任工作一定会取得良好的效果。

关键词: 职业学校班主任班主任工作

班主任作为一个班级的管理者、组织者和领导者,对于贯彻学校教育方针,培养学生综合素质,促进学生成长成材起着至关重要的作用。职业学校的学生往往文化基础差、任性、逆反心理强、自控能力脆弱,容易被外界同化,职业学校的班主任要根据学生的特点有针对性地做好班主任工作。

一、对班主任工作有责任感

班主任是教育学生的直接责任人,管理的是父母给予希望的孩子,因此,要有责任心,关心学生,替学生着想。班主任在开展班级管理的工作中,所面对的每一个学生都是活生生的个体,他们都有着自己的个性,随时都有可能出现有悖于班纪校规的行为。在这个时候,班主任不能贸然地对学生的行为横加指责,急于下结论,更不能对学生做出体罚和变相体罚,应坚持“动之以情,晓之以理”的原则,要以师生平等的身份去问清缘由,用饱满的热情去温暖他们的心灵。对于遇到困难的学生,班主任应该伸出援手。学生犯了错误,班主任要及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励,做到每件事都让学生心中留下美丽的篇章,这样学生的心灵才会受到感化,才能在思想上积极主动地去学习,去遵守学校的各项规章制度,而班主任自然就能赢得尊重、理解和支持。只要学生在思想上积极主动,他们就会自觉自愿地去履行正确的道德规范,去执行班规校纪。

二、用爱心去管理学生

班主任要爱学生,了解学生。在学校里学生不仅仅是在学习,还要在学校这个大群体中生活。所以我们不仅要在学习上关心他们,还要在生活中去关心、爱护他们。

在班级管理中,班主任要经常深入到学生当中,找学生谈话、沟通,让学生感到对他们的尊重和平等。在生活上,关注学生的动态,发现生活上的困难,身体上的疾病,班主任给予及时的帮助和关心。比如,学生生病了,班主任应主动关照学生:“吃药了没有?身体好点了没有?吃饭了吗?冷不冷?”几句简单的问候便让学生体会到温暖。他们体验到家的温暖,自然会把学校作为他们的第二个家,把班上的每一个同学作为自己的兄弟姐妹。在日常生活管理中,班主任不要摆出一副严肃的的面孔,这样固然能在管理中起到威慑的作用,但也在无形中把自己和学生之间的距离拉大了,使自己和学生之间产生不该有的代沟,使学生对老师产生排斥和逆反心理。班主任作为班级的领导者,如同一个家庭中的父亲、母亲,要使学生遇到委屈时愿意倾诉。我们始终要做到表里如一,公平公正,不能用一些不该有的观点来评价一个学生的优良,更不能带有“有色眼镜”在自己认为优异的学生犯错误后装着没有看见,不闻不问,认为无伤大雅,对于那些优秀的学生犯错误之后采取大事化小、小事化无的做法,这样只会害了那些还在成长期的孩子,会让他们产生错误的价值观和人生观。同时也不能在那些表现比较差的同学一犯错误就大动干戈,请家长、写检讨、给处分,一点小错误就对学生批评一天,甚至是一周、一学期,这样只会让学生更加叛逆。此外,我们也不能忽视这些学生的存在。老师要公平公正,有错误,要批评;有进步,要表扬。

三、加强技能训练和人格素质培养,在教学中管理学生

职业教育在整个教育过程中,除了强调专业技能的培养之外,还应该始终强调职业素质教育,着重突出两者的综合教学,其实企业需要的人才是专业技能和职业素质同样优秀的综合型人才。众多企业甚至认为职业素质比专业技能更为主要,专业技术技能更新快,通过短期的培训可以强化,但是职业素质的培养是一个长期过程,而且职业素质也是决定人才未来发展的一个决定性因素。综上所述,我们在教育教学中更应该把学生培养成动手能力强、职业素质高的综合性人才。因此,我们在强调学生的学习时,不仅要对其专业技能的学习严格要求,使他们学到一技之长,学到真本领,而且要对其职业素质进行培养实施两手抓。

在学习过程中,不同的学生采取不同的教育方式,我们要善于从优秀学生身上发现“隐患”,做到防患于未然,从后进生身上找出积极因素,悉心加以诱导,并随时作好记录,及时建立学生学习状况档案,在建立档案时被调查的各个方面要分清细节,以便有计划、有针对性地开展班级管理工作。如在建立《学生学习状况调查表》中,班主任可分作以下细节来调查记录:(1)对所学专业有没有学习兴趣,(2)对于学习有无钻研的习惯,(3)课前有无预习的习惯,(4)上课有无记笔记的习惯,(5)课后有无复习的习惯等。只有这样,班主任才能全面掌握学生的学习状况,做到万无一失。在做好记录后,班主任还要同其他科任教师联系,抓好学生的工作。

职业素质关系到学生能否找到合适的工作,学生职业素质的高低,直接关系到他们的出路和学校的发展,班主任的各项工作都应以培养高素质的职业人才为核心。培养学生的职业素质就要加强职业道德教育。职业道德是职业素质的重要方面,学生职业道德教育的内容是培养敬业精神,增强服务观念;强化规则意识,树立敬业思想;倡导诚实守信,全心奉献社会,要培养他们良好的职业形象,要求学生自觉遵守政治规范、参加政治活动、礼貌守纪、具有节约守时的习惯等。此外,班主任还要积极开展礼仪教育,注意日常行为仪表、公务礼仪、礼节性语言文字的使用等方面的教育。培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神,提高承受和应对挫折的能力及社会生活的适应能力。

四、对学生进行合适的就业观教育,让学生树立正确的择业就业意识

职业教育要让学生掌握一技之长,使学生毕业以后能胜任一定的工作。

从学生入学时,我们就要针对每个学生个性开展就业引导工作。每个学生都有自己的就业观,不同的学生有着不同的看法,班主任必须及时了解学生对就业的看法、对就业的态度,并建立档案,以便于有计划、有针对性地开展就业引导工作。班主任要给每个学生从入学时就建立《学生就业工作意向表》。《学生就业工作意向表》可以分为以下细节来调查记录:(1)你期望的工作单位。(2)你期望的工作薪金。(3)你期望的工作地点。(4)你所掌握的专业技能。(5)你的个人素质测评。

在推荐学生就业期间,根据每个学生三年的《学生就业工作意向表》就业意向动态记录,我们还要同就业指导部门加强联系。抓好学生的就业指导工作,给学生做好动员工作,端正学生的就业态度,使学生正确地审视自己现阶段的价值,做到不好高骛远,不妄自菲薄,以一种健康向上的精神去对待自己的就业。

要做到有序地做好全体毕业生就业安置工作,我们还要为每个学生填写好《推荐学生就业记录档案表》,为学生每一次面试填写好《学生就业派遣单》,以便即时掌握学生应聘结果,随时做好记录,掌握学生的情况,做到学生到什么地方去应聘了,应聘成功的原因,应聘失败的原因,这些都要记录在册,为今后的教育教学工作做铺垫。

总之,在职业学校,每个班主任要做好自己的工作,需要付出更多艰辛的劳动,花费大量的时间和精力。但不论怎样,职业学校的班主任要始终坚信“一份耕耘,一份收获”的信条,相信只要我们摆正心态,真心付出,晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒,在班主任工作中就一定会取得可喜的成绩。