如何体现小学课堂的民主性

【摘要】小学语文教学中，我们要贯彻“以人为本”的思想，关注学生的个性，发展学生的完善人格，开放教学，让学生个性在学习中得到充分发展。我们要开放教学，把课堂还给学生，把自主还给学生，把尊严还给学生，把童趣还给学生，让学生丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来。

【关键词】开放；教学；学习

《语文课程标准》指出，“要努力建设开放而又有活力的语文课程，建立形成发挥主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此，小学语文教学中，我们要贯彻“以人为本”的思想，关注学生的个性，发展学生的完善人格，开放教学，让学生个性在学习中得到充分发展。

1. 开放学生的身心

《语文课程标准》提出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。“活跃、和谐、民主、平等、欢快的课堂氛围是学生创造性、积极健康的人生态度生长发展的空气、阳光和水。“这句话是叶澜教授说的。”在教学活动中，学生是涌动着的生命体，教师要发扬民主，尊重学生，引导学生积极参与教学过程，使教学活动充满师生的激情，涌动着灵感，弥漫着人情味，成为一种具有生命意义的活动。

2. 开放教学方法

“阅读是个性化的行为”。在语文教学中，教师要开放教学方法，要体现以人的发展为本的教学新理念，让学生积极地学、主动地学，让学生个性得到张扬，让学生的能力得到提高，也让课堂焕发出生命的活力。如，老师在教学中可摒弃传统的“评判者”的角色，对学生的汇报、答问让其他同学来评判、质疑；对有异议的问题，让学生通过讨论或争论来求得辨析；也可运用“延迟判断”，让学生有更多思考、分析的空间和时间，这样，学生显得自信，敢于自由表达自己的见解，敢于反驳和质疑，个性得到了体现，得到了发展。

3. 开放学习形式

《新课程标准》提出“尊重学生的差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，开放学生的学习组织形式是十分必要的，把学生按照个性、学习水平、智能因素等情况，混合编组或自愿组合，把课桌椅摆成方形、凸形或圆形，五六人成一组，实施小组合作学习，对以往的生生交往这一单调的班级教学组织形式进行开放，将有效地激发学生自我意识，增强合作观念，这样使每个学生都积极投入，使合作学习充满生命的个性。

教师开放教学，放飞学生个性，教育将活力无限。叶澜教授认为：人是世界上最具有丰富性的生命，要让教学充满生命活力，要让学生主动发展，要关注学生富有个性化的学习，关注学生的个性发展。因此，我们要开放教学，把课堂还给学生，把自主还给学生，把尊严还给学生，把童趣还给学生，让学生丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，让学生健康的人格得到和谐全面的发展。