模块说课是中职教师专业成长的有效途径

职业教育的生命力在于它为社会源源不断地输送技能型、技术型人才，促进社会经济的发展。但是，目前的统计结果表明，我国紧缺技能型和技术型人才，不能满足经济快速增长的需要。这就要求职业教育在人才培养的质量上必须有所提高。中等职业学校的专业教师是技术型人才培养的核心力量。要培养优质的技术型人才，必须有一支优质的技能型师资队伍。因此，促进教师的专业提高，是提升职业教育服务力的有效举措。模块说课是中职校教师专业成长的有效途径。

一、模块说课及其主要内容

模块说课，是教师以一个具体模块（或单元），且不少于四个课时为整体，进行教学设计，并向教育工作者进行说明。它是实现教师专业化的有效途径。模块说课的主要内容有以下方面：

1.说模块的构成

这包括该模块的名称、主要教学任务、课时的安排等，最好用表格形式明确出来。

2.说背景分析

这主要从岗位需求、教材和学情几个方面进行分析。岗位需求分析，结合职业岗位对人才知识、技能、素养的要求，明确所授的课程在专业人才培养过程中的地位和作用；教材分析，指钻研吃透课程标准精神，明确该模块内容在课程中的地位和作用，正确把握模块的重点和难点，积极挖掘教材中有利于能力培养和思想提高的潜在因素；学情分析，指分析学生的情况，包括学生已有的知识和技能基础、学生的认知特点、学生的学习习惯、学生的学习要求、学生的思维方式等。

3.说教学目标

首先，简单扼要地说清楚课程目标；在此基础上，准确、具体、全面地表述该模块的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而确定模块教学重点和难点。

4.说教学设计

教学情境设计，要有利于学生积极、主动地学习知识；教学方法设计要结合具体的教学内容，如“日光灯电路的制作与调试”模块，可采用任务驱动法、情境教学法、演示教学法，可采用的学法有合作探究法、观察法、学思结合法；教学流程的设计要突出重点，化解难点，可用流程图具体说明。

5.说教学实施

教学实施可从项目导入、项目实施和项目评价等方面具体阐述，落实教学目标，突出教学重点，突破教学难点；教学评价要多元化，教学实施过程中教师主要起主导作用，要充分体现学生自主学习的特点。

6.说资源建设

从制作教具、制作课件、创设情境所使用的工具、查找搜集的信息以及学生的作品（成功作品、不成功作品）等方面，进行说明。

7.说教学反思

主要说成功与不足之处，并针对反思进行再教设计。

二、中职校教师专业成长的有效途径

教师的专业成长，是指教师以自身的已有基础为出发点，朝着既定的目标，经过努力提高自身专业素质，并创造出业绩的过程。模块说课是中职校教师专业成长的有效途径，可以体现在以下几个方面：

1.促进教师学习先进的教育教学理论

模块说课效果好坏的关键是教师的教育理论水平的高低。一次成功的模块说课，要在教学设计中体现出教师先进的教育教学理念。因此，中职校教师要树立终身学习的思想，积极学习先进的教育教学理论，不断充实和完善自己，并在教育教学实践中运用先进的教育教学理论指导教学，提高教学效果。

2.促进教师提高教学设计水平

模块说课效果好坏的本质，是教师教学设计水平的高低。一次成功的模块说课，实质是一个优秀的教学设计展示。通过模块说课，教师可以在情境创设、教学流程设计、教学方法设计、学生活动设计、学业评价设计等方面进行研究。结合职业学校学生的认知特点，创设有利于学生积极主动学习的教学情境；设计体现“自主、合作、探究、开放”等原则的学生活动；设计多元化的评价表，重视过程性学习评价；针对学生实际，设计行之有效的教法和学法、清晰合理的教学流程等。

3.促进教师成长为一名反思型教师

模块说课的最后环节是说教学反思，这就要求教师对自己的教学行为及时进行总结评价，肯定取得的成绩和出现的不足，并确定改进的方法和策略。教师学会反思自悟，可以使正确的行为得以确认和保持，错误的行为得以纠正。通过教学反思，可以使教师将理论与实践、思想与行动联系起来，提高教师的问题意识，提升教育科研能力。

4.促进教师提高自身的职业素养

模块说课的效果还与教师的职业素养密切相关。教师在说课过程中必须教态自然、大方，仪表端庄，举止得体，语言流畅、精炼，普通话规范，表述科学，演示操作熟练，应变能力强。通过模块说课，教师可以提高自身的职业素养，从而促进自身的专业成长。

（作者单位：江苏省通州中等专业学校）