培养学生阅读能力的方法

【摘 要】阅读不仅有助于语文学科的学习，而且也是学生学习其他任何一门功课的基础。阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读能力。阅读可以激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，使学生获得丰富的知识，同时能够培养和提高学生的阅读与写作能力。

【关键词】阅读能力；兴趣引导；独立阅读

阅读是获得知识最重要的途径之一。培养学生的阅读能力是小学语文教学极为重要的目标之一。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美教育。”怎样培养小学生的阅读能力呢？

一、让学生喜爱阅读

注意培养学生广泛阅读的兴趣，让学生喜爱阅读。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他告诉我们，做任何一件事情，只有是喜欢做，愿意做，才能够做好。在教学中，我们要从“兴趣”入手，采用多种方法，无时无刻都要增加学生读书的趣味性。

1.交流读书感受，让学生乐于读书

在教学过程中，教师要善于启发学生，教育学生读书、读好书。教师要经常“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

2.发挥故事的魅力，让学生主动去阅读

在教学过程中，教师要调动学生的主观能动性，使他们养成阅读的乐趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

二、重视对学生进行阅读方法的指导

“授之以渔”，重视对学生进行阅读方法的指导。古之有云：“书读百遍，其义自见”。如果只是一味地让学生朗读，在方法上不给予指导，学生极易疲倦、厌烦，阅读效果不好。在兴趣的基础上，我们必须要采用灵活多变的、科学合理的方法指导学生阅读。要引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应该向学生介绍一些行之有效的读书方法。要培养学生的独立阅读能力，必须重视对学生进行读书方法的指导。 “授之以渔”，就是交给学生开启知识大门的金钥匙。

1.运用常用的几种读书方法

教师在对学生进行读书方法的指导之前，自己要掌握一些常用的读书方法，这样才能在教学过程中能以灵活地运用，指导学生进行阅读实践。

（1）默读法。默读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。

（2）略读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。

（3）摘抄评价法。此阅读法就是阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

（4）精读法。所谓精读法，就是对某些重点文章，集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生身心投入，逐渐养成认真读书的好习惯。

2.将读书方法在阅读教学中加以渗透

指导学生掌握读书方法，主要靠教师有意识地把方法渗透在学生理解课文的过程中，使学生经过一次次的阅读实践，一点一滴地逐渐领悟方法，并且反复地练习运用，这样才能慢慢地形成阅读能力。为了培养学生自觉地运用科学方法去阅读，就要求教师必须做到：读前提出要求、读中相机指导、读后归纳方法。

三、要善于引导学生质疑

培养阅读能力，就要善于引导学生质疑。教师要把学习的主动权交给学生，真正体现学生自主学习，对于学生来说，能够起到促进学生主动探究、激活学生思维及养成求知兴趣的作用等等。语文阅读学习中，教师应鼓励学生认真寻疑、大胆质疑、积极解疑，让“疑”成为激发学生课堂阅读的动力。对学生那种克服从众心理，敢于发表创见的精神予以充分肯定，并在教学中因势利导，使提出的问题妥善解决，使不同意见得以发表，学生的求知欲强了，学习兴趣也深了。所以，善于启发学生质疑，学生主动学习，的确能逐步培养他们的阅读能力。

四、培养学生的独立阅读能力

增强群体观念，培养学生各自的独立阅读能力。教师要在营造愉悦的、宽松的、开放的学习气氛的同时，还要使每个学生乐于投入其中，把读书讨论视为一种快乐的事。教师要利用学生群体的优势，展开互助学习。有时学生提出了难以解决的问题，教师应把它交给全体，依靠学生群体的优势求得妥善的解决。可分组讨论，让每个学生畅所欲言；甚至展开争论，在讨论、争论中取得共识，提高理解能力和说话能力，从而培养学生的独立阅读能力。

参考文献：

[1]徐景荣.激发学生内在的学习兴趣.优质教学基本策略，2013.5

[2]《义务教育语文课程标准》（2011年版）北京师范大学出版社，2012.1