小学生学习英语要重视朗读训练

关键词：朗读 必要性 小学生 语感培养

朗读，是声音清楚、响亮地读，是把无声的书面语言转化为有声很语言的再创作活动，它是学习英语的一种重要方法，也是一项重要技能；它不仅是一种能力，更是一种行之有效的教学手段。古人对读书有“书读百遍，其义自见”的见解。《外语教学与理论》一书中提说：“学外语主要靠‘经历’(experience)培养语言交际能力，而不是靠教师的讲解或理性的分析。”

现行小学英语教材设置，遵循“听说领先，读写跟上”的步骤，“激发和培养小学生对英语学习的兴趣”，让小学生“掌握一定的听说读写技能”、“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略”是课程目标的一部分。由于小学生英语周开课量总计不超过两小时（2到3节课）。小学生往往学得快，忘得也快。让教师们很是困惑的是：明明上节课学生学会了的英语单词、句子，间隔几天后的下一节课开始的时候，学生又不会说！导致出现这些现象的主要原因是小学生没有养成自主朗读英语的好习惯，没有重复记忆，遗忘率高，学与教的效率都比较低下。

在现有的英语教学体制下，朗读、背诵是最接近以英语作为母语的自然习得教学模式和以英语为媒介的学校教育的半习得教学模式的效果。朗读在中国英语教学中有特别的重要性和必要性。语言首先是声音，声音永远是对的，对于中国学生来说，边读边背边模仿――先是语音、语调，然后是词、句、段、篇的结构、内容。多年的中小学英语教学经验告诉我们：那些养成了诵读英文文章习惯的学生，他们学习英语总是那么容易、便捷。

一、朗读是锻炼小学生口腔肌肉等发音器官的重要手段

英语老师一般都有这样的体会：周末在家里说了两天汉语，周一上课时候再讲英语感觉嘴里“打绊”，不流利。可见，天天讲英语能够不停地激活口腔等各个英语发音器官，保持灵敏性。小学生正处于生长发育期，口腔肌肉等各发音器官都需要必要的锻炼，每一天大声地朗读英语，才能使他们的舌头、软腭、鼻子、声道等得到更好的锻炼，才能够正确发出英语中每一个因素的音来。

二、朗读是培养语感、提高记忆水平的重要手段

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”是古人的读书方法，在中国学英语也是值得借鉴的。据有关研究表明，人的各器官可以相互作用，在学习的过程中大声朗读能够刺激大脑对信息的接受和记忆。小学生活泼好动，注意力容易分散，当小学生在聚精会神地朗读时，就需要学生充分调动自己的口、鼻、耳、眼、脑等多个器官，当刺激达到一定的强度，记忆和理解的效率会大大提高。久而久之，小学生在天天朗读的训练过程中自然养成了专注的好习惯，极易帮助小学生养成良好的学习英语的习惯，提高小学生学习英语的效率。学生朗读多了，许多固有句子烂熟于胸，当说话需要句子的时候，学生就能凭语感信口拈来流利的句子，学生自然就有了成就感和自信心。

重视培养小学生学习英语的朗读能力，使小学生想读、爱读，爱说、爱学，才有可能使小学生说好英语，学好英语。