快乐体育和谐之美

中学体育是一门综合性很强的学科.新课程理念下的体育教学，已经摆脱了传统教学方法，有了它独特的教学方式.在体育教学中要融入和谐之美，而和谐美是美的最高境界.早在古希腊时期，著名的哲学家赫拉克利特就说过：“美在和谐.”可见，和谐美是一个极古老而又至今依然熠熠生辉的美学命题.而在体育课堂中的和谐可以是人与人，可以是课的氛围或组织等.

一、教师——学生之和谐

师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果.体育教学中和谐的师生关系能有力的促进教育教学的成果.所谓和谐教育，就是由于实现了教育内部和外部的和谐达到教育价值最大化的教育形式，这种教育形式将有效的促进个人身心、人与人、人与自然的高度和谐.在现代社会，树立新型师生观，构建和谐师生关系，让学生在和谐的氛围中成长是非常重要的.

1.师生互动，激发兴趣

传统的学校体育教学，教师负责教，学生负责学，好似一个机械的作业过程，教师在掌控作业流程.在课堂上，很少有师生之间的交流、合作、互动.

而新课程标准贯彻了“健康第一”的指导思想，形成了学生参与、运动技能、身体发展、心理健康、社会适应等五个维度体系，把学生的健康意识、终身意识、全民健身意识和交往合作意识作为重点，充分照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要.真正充分认识新课程标准，转变教师的观念和提高教师的综合素质，和谐、互动的师生关系是当务之急，也是一个先决条件.

例如，在一堂100米跑的练习中，我设计了“比比谁是跑的最快的”，在练习中学生可以向别人发出挑战，可是突然间有学生向我提出了挑战，说：“老师我要和你比，看看我们谁跑得最快.”我没有拒绝他们的要求.这堂课上下来，更加激起了学生的求胜心；中学阶段教学中游戏占比较重要的位置，在学中如果老师参与其中，那学生学习的积极性就更加的高涨，如“贴大饼”“老鹰抓小鸡”“丢手帕”等，这样学习的效果就更加明显，学习的气氛也就更加的浓厚，也更加融洽了师生关系.

2.尊重学生，产生信任

尊重和信任是人的一种高级心理需要.作为教师要重视学生的主体地位，关注学生的个体差异、个性培养，确保人人享受体育的乐趣，皆有所获.在新课程的教学中我们就应该加强师生间的交流，更要注重与学生的情感沟通，关爱学生、尊重学生、认可学生、宽容学生，从而建立相互信任和热爱的师生关系.美国心理学家罗杰斯曾说过“成功的教学依赖于一种理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”.因此教师要信任每一位学生.

例如在一次跳高练习中，有几位学生不敢跳，在旁边一直说“我跳不过去”，我就对他们说：“老师相信你们这高度绝对跳得过的.同学们肯定也相信你们是跳得过去的.”同学们也在一旁鼓励.他们就鼓足了勇气，勇敢的跳过了这高度，同学们都为他们鼓掌.又如低年级的前滚翻，有的学生心理害怕不敢翻滚，在教学时，我不但做漂亮的示范动作，还让他们记着动作的要领，边练习边给学生树立自信，在旁边帮助他们、保护他们，他们有一点进步及时给予表扬鼓励.

二、学生——心理之和谐

社会的和谐要求人们有健康的心理，中学心理发展的重要阶段，要好好的发展他们的健康心理.心理现象是人类最常见，最复杂的现象.健康的心理能帮助我们正确地认识客观世界，正确认识自我，利于在改造客观世界的同时，不断改造主观世界，使两者达到协调统一.作为现代教育重要组成部分的体育教学，就当以其学科特点和功能引导学生体验体育过程的各种情感，从而达到提高学生心理健康水平的目的.

1.竞争意识

体育活动是人以身体为对象进行改造自身的实践活动.这种对人的改造不仅仅局限于生物学意义的生命运动，而且还包括人生态度和思想意识的内容.体育的竞争性使学生有机会在课堂上体验胜利与失败的情感，激发学生树立无高不可攀，无坚不可催的进取精神.在体育教学中，要组织好多种形式和类型的竞赛，根据学生的实际情况采用各种教学方式.

低年级学生在学习跳远动作时很难掌握动作，又不能专心学习.这就可以利用学生的好胜心理进行小组比赛，看哪些同学跳的最远，这样学生学习的积极性就提高，对有进步的学生要及时表扬，这样学生就会表现得更好.

2.团队精神

在体育教学中，体育活动多数是以集体行式出现，人和人之间发生着频繁的横向联系.民主与合作的关系，很利于培养协作精神和集体意识，更因体育教学的多数内容具有群众性、协同性和交往性，只要进行精心的设计和组织实施就能提高学生心理健康水平，促进身心健康发展.

在很多的游戏和体能训练项目中就能促进团体合作的.例如：在一次的游戏中（二人三足）， 学生在刚开始练习中由于没有团体合作的意识，出现了很多的问题，我及时指出了为什么没有走好的原因，同学们在再一次练习中就有了很大的变化.在这次的游戏中学生知道了团体合作的重要性.

冰心老人曾说过：“美的真谛应该是和谐.这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境的美.”相信只要做到了体育教学中师生关系的和谐、学生心理的和谐、学科渗透的和谐，体育教学就能在素质教育的背景下展现它独特的风采，更出色地为学生的全面发展服务！