快乐伴我成长作文范文

快乐伴我成长作文篇1

上小学了,每到开学期,是我最开心的时刻.手里捧着老师发下来的新书,我小心地包上书皮,爱惜地抱在怀里,低头闻一下新书的清香,再小心翼翼地打开书,如饥似渴地阅读着.再稍大一点,书城就成了我的选书之地,什么创新作文,校园文苑等书更是在我的要求之下订阅的,各色各样的书籍塞满了我的书柜.再后来,到了我上小学四年级,图书室终于在我的面前把知识的大门打开了.加上我又被选上,成为了图书室的管理员,这无疑是给了我可以自由地,毫无顾忌地出入图书室的权力,因此,每次体育课一散队或者课外活动的时候,我就会跑到图书室,如饥似渴地吸取书中的精华,临近该离开的时候,我还不忘给自己借一本好书.

到如今,我在图书室已经借阅了不少的书籍,到底有多少本,我自己也不清楚.我曾读过白涅德夫人的<<小公主>>、<<小公子>>、<<秘密花园>>,维克多·雨果的<<巴黎圣母院>>,小仲马的<<茶花女>>,夏洛蒂·勃朗特的<<简·爱>>,查尔斯·狄更斯的<<雾都孤儿>>,耶克特·马洛的<<孤女努力记>>、<<苦儿流浪记>>......

书给了我很多从老师那学不来的知识,书还教会了我做人的方法,开阔了我的眼界,书给了我很多很多,书,我的好朋友,将伴我快乐地成长.

快乐伴我成长作文篇2

我叫严文松，今年上二年级。我很喜欢学音乐。

学音乐让我认识了很多音符，就像交了好多朋友。它们的样子不断变化，有着不同的名字。它们爱和我们捉迷藏，在五线谱上不停地变换位置，随着它们的变化，我能唱出美丽的歌声，弹出美妙的旋律，我喜欢同音符朋友玩游戏。

记得有一次，妈妈陪我练琴，我弹的是《致爱丽丝》这首曲子，一开始弹得非常不顺利，心情也有些烦躁。后来我静了静心，再照着谱子弹，耐心地弹了很多次，终于我弹的有一点点进步了，妈妈听了很满意，鼓励我说：“加油，就这么弹，你一定会弹得更好的。”听了妈 妈的话，我觉得浑身充满自信。好象手指头也灵活多了。结果我一次比一次弹得好。从此，我学会了耐心地做事。每逢遇到很难的曲子，通过我自己的努力把它弹得很流畅、很美妙，这时候我的心情特别快乐。

音乐教给我很多知识，使我每一天都快快乐乐。。

快乐伴我成长作文篇3

小时候，妈妈就给我买了许多故事书，我一直缠着妈妈给我讲故事，睡前听故事成了我一门必修课。灰姑娘的悲惨遭遇让我泪流满面，小红帽的惊险遭遇让我心惊胆颤，美人鱼的善良让我不禁为她打抱不平……每个故事都让我感同身受。

上了小学之后，妈妈就常常带我去逛图书城，让我挑选自己喜爱的书籍。家里堆满我的书，各种各样的都有。现在翻出来还真让人怀念呢……

书籍像一位慈祥的知识老人，把深奥的知识传授给我们。在老师推荐的名着中，我最喜爱的就是《鲁宾逊漂流记》。这本书告诉我，要坚强，要有顽强的毅力和永不放弃的精神，才能实现自己的梦想。当然，给我许多道理的并不只有《鲁宾逊漂流记》，还有很多很多……

书，美化了我的心灵，开阔了我的视野，丰富了我的人生，给我搭建了一个天天向上的阶梯。书，给我的血液里灌溉了精神养分，书，让我在知识的海洋里自在地畅游。书是知识的源泉，是人类进步的阶梯。

知识就是一笔最好的财富。从前，我总是在书中寻找着那座黄金屋，现在终于找到了。

快乐伴我成长作文篇4

一次，我随妈妈到“大张量贩”购物，在玩具柜前我被小小的遥控飞机深深的吸引了，我多么希望自己有一架小飞机，在自己的操控下，时而飞翔，时而盘旋……妈妈看出来我的渴望，亲切地对我说：“想要遥控飞机也不是不可能，但是你要让妈妈看到你的进步，好吗？”我只好点点头。

在回家的路上，我就想，我从哪方面努力呢？想了一会，我打定主意，就从练字入手吧。以前老师说我写的字像蚂蚁上树，歪歪扭扭，妈妈说我写的字像树枝，不懂得间架结构。回到家中，我取出了妈妈给我买的字帖，描了起来，我先从基本笔画入手，一笔一笔地描。为了小小的遥控飞机，我丝毫不敢懈怠。一个星期过去了，我的字有了一点点起色，一个月过去了，老师见了妈妈，对妈妈说：“你的字，和以前判若两人啊！进步真大！”妈妈笑了。

第二天，我便如愿以偿地得到了遥控飞机，妈妈语重心长地对我说：“你进步了，这个遥控飞机交给你，希望你继续努力！”我高兴地接过飞机，对妈妈说：“我也从练字当中明白了一个道理，原来我的字写的一塌糊涂，是因为我的心放在了玩上，现在子写的有进步了，是把心放在了学习上，请妈妈放心，我会让小小遥控飞机伴我进步，伴我成长……”

四年级:一米阳光2013

快乐伴我成长作文篇5

关键词：钢琴即兴伴奏 学前教育 作用

一、钢琴即兴伴奏的概念与意义

关于钢琴即兴伴奏的概念，通俗点来说，它就是如同即兴演讲，在毫无准备的情况下，伴奏者现场根据歌曲的风格和内容等，在很短的时间内对歌曲的旋律做出理解，并且在大脑中快速形成和声与音型的配置，随即在钢琴键盘上弹奏出来，弹奏出优美的旋律的同时还渲染了气氛，可以说，要想学好钢琴即兴伴奏，不仅要掌握音乐理论知识和弹奏技巧，还要对和声、视唱等有所了解，这意味着对当今幼儿教学教师在艺术方面要求更高了。钢琴即兴伴奏之所以受到幼儿教育的重视，是因为通过即兴伴奏将音乐完美地展现出来，是能够很好地吸引幼儿和提高幼儿的学习兴趣的，还能唤醒幼儿的艺术细胞。钢琴即兴伴奏在幼儿教育中地位显赫，也凸显了幼儿音乐教育的重要性。我国著名的幼儿教育界陈鹤琴认为：“音乐是儿童生活中的灵魂”。音乐对于幼儿确实具有迷人的魅力，钢琴即兴伴奏也是如此，它不仅对幼儿的音乐教育起着促进作用，而且在幼儿审美教育和艺术教育中发挥着重要作用。

二、钢琴即兴伴奏在审美教育中的作用

审美教育，也就是美育，是一种发现美、创造美、体现美的教育，是幼儿教育中的重要组成部分。而钢琴即兴伴奏又是促进幼儿审美能力的一种方式。钢琴老师弹奏出优美动人的音乐和不断变化的旋律，幼儿听到这些动人的旋律，是很容易被吸引住的，而且能够凯斯感受和意识到音乐的美，这个过程不仅能够增加幼儿的美学知识，而且能够提高幼儿的审美能力，这就是审美教育。还有，由于音乐是一种声音的艺术，它以和谐、有节奏、富于形象的声音来反映现实生活和思想感情。键盘弹奏出来的音乐的力量是不可估量的，它能够推动幼儿心底的波澜，奋发向上，也可以使幼儿在湖光山色的音响中陶醉。

三、钢琴即兴伴奏在艺术教育中的作用

钢琴即兴伴奏之所以在艺术教育中也占据着重要地位，是因为即兴伴奏所弹出的音乐内容多样，旋律也各有秋千。优美的旋律使人感到愉快舒畅，雄壮的歌声使人精神振奋。音乐是声音的艺术，又是最能影响人的情绪的一种艺术。它有着悦耳的音响，动人的旋律，是最容易吸引孩子并为孩子所喜爱的。钢琴即兴伴奏作为音乐教育的一部分，它不同于一般的说教，它是以表达一定思想情感的和谐的乐音影响着孩子的情绪和情操，对于孩子的性格形成和品德培养起着潜移默化的作用，更是影响着孩子的智力发展。再者，钢琴即兴伴奏有着动听的旋律和触及人的内心情感的魅力，容易引起孩子的喜悦，在音乐活动中，孩子在感受音乐艺术美的同时，渗透、凝集在即兴伴奏中的思想感情美和道德情操美也能为孩子所感受，对孩子起着陶冶教育作用。这些感受都是在愉快的音乐活动中潜移默化地影响着孩子。日本音乐教育家铃木镇一先生就主张：“如果进行音乐教育，就应该从孩子出生之日起，让他听最美的音乐。”他很重视婴幼儿的“内在的能力教育”，他认为，“婴幼儿从出生之日起，就在接触周围环境的一切事物中成长，并把那些反复出现的一切事物转化成一种内在的能力。”还有，有的人自幼受到了良好的音乐教育，例如钢琴即兴伴奏教育，他们成年以后，没有从事钢琴伴奏专业的工作，可是他们有很高的音乐艺术修养，音乐艺术伴随他们的一生，成为他们生活中不可缺少的组成部分。因此，我们是可以肯定钢琴即兴伴奏在艺术教育中的作用。

四、钢琴即兴伴奏在音乐教育中的作用

钢琴即兴伴奏有着动听的音响、生动的节奏、鲜明的艺术形象和情绪特点，是一门善于抒发和激励人的感情的艺术。而幼儿园的孩子是很活泼好动的，其思维丰富，感情多变，很容易受到外界环境的影响，其情绪也是变幻无常的。但正是幼儿这种好动多变的性格，与钢琴即兴伴奏教育有着相互吻合的特征，孩子的”多变“与钢琴即兴伴奏的”即兴“是相互吻合的。

在自然界中，百花盛开，树木成材，都有个适时的播种期，那就是使种子得以生根发芽的恰当时机。幼儿时期开始进行音乐教育，也正是播下音乐种子的良好时机，而钢琴即兴伴奏又是最适合的音乐教育形式。幼儿喜欢即兴伴奏，天真纯朴的感情乐于接受即兴伴奏，这些都是音乐得以生长发育的良好土壤。但是要注意的是，我们不能以培养音乐家为教学目的，因为幼儿的钢琴即兴伴奏教育只是唤醒幼儿的音乐细胞，让孩子们接受更好的音乐教育，促进孩子的全面发展。

五、结语

综上所述，钢琴即兴伴奏成为了幼儿音乐教育的重要内容，它对发展幼儿创造力、陶冶情操、奠定文化艺术修养基础等方面都起着至关重要的作用。之所以选择钢琴即兴伴奏而不是别的教学方式，主要是因为”即兴“此特点与幼儿的自由多动的特点相互吻合，恰好满足了幼儿的需要，能够让幼儿以更加自由的方式接受音乐教育，在潜移默化中感染着幼儿，吸引幼儿的同时还唤醒了他们的艺术细胞，这就是当前幼儿教育的任务和目的。通过全文的分析探讨，不仅让我对钢琴即兴伴奏的教学方式更加看好，而且让我意识到当前幼儿艺术教育的重要性。

参考文献：

[1]于增辉.钢琴即兴伴奏漫谈[J].音乐艺术，2009，（04）.

[2]包丽芬.浅谈学前教育专业钢琴即兴伴奏教学中的几点思考[J].华章，2013，（01）.

[3]刘杨.关于学前教育专业钢琴课程教学的探索[J].中国校外教育，2010，（12）.

[4]乾冬冬.谈在高等师范院校中钢琴即兴伴奏课程的重要性[J].戏文，2006，（01）.

[5]董霞.音乐教育对幼儿创造力培养的研究[D].长春：东北师范大学，2007年.

[6]戴燕.音乐教育对幼儿全面发展的作用[J].文教资料，2007，（26）.

[7]谢玉华.浅谈音乐教育对幼儿成长的影响[J].大众文艺，2010，（13）.

快乐伴我成长作文篇6

【关键词】舞蹈教学；伴奏音乐；价值研究

中图分类号：G8 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0214-01

一、舞蹈教学中伴奏音乐的选取

舞蹈通常是通过音乐表达内涵、音乐节奏等创造并调整动作的。在舞蹈教学中，要根据不同的舞蹈选择伴奏音乐，让学生深入地体会舞蹈与音乐的呼应与配合。

（一）芭蕾基础训练中伴奏音乐的选取。芭蕾基础训练课是舞蹈教学中的基本课程。众所周知，芭蕾是优雅的，要注重脚尖、脚背以及腿的感觉，也要看舞蹈者的整个线条。在芭蕾基础训练中，伴奏音乐的选取要根据芭蕾舒缓、流畅的特点来选择4/4拍或者3/4拍的音乐。[1]比如在训练“蹲”的过程中，要跟随着舒缓的音乐流畅地进行动作练习，所以一般会选择《天鹅》之类的音乐；在跳跃动作的训练中，动作是有节奏、有弹性的，需要一些节奏感较强的乐曲，所以会选择《土耳其进行曲》之类的音乐。

芭蕾基础训练是循序渐进的，每个动作都有一定的特点，伴奏音乐选择就要从动作特点出发，选择合适的音乐。同时，由于教学的不断推进，伴奏音乐也要有所调整，在调整中一定要注意动作的改变、音乐的节奏，并秉承与舞蹈动作相配合的原则。

（二）中国民族舞蹈训练中伴奏音乐的选取。民族舞蹈来源于民间，内容丰富多彩，每个民族的舞蹈都独具特色。中国民族舞蹈种类多样，部分民族的舞蹈已成为舞蹈教学的重要内容。在舞蹈教学中，我们要重视民族舞蹈伴奏音乐的选取，可以蒙古族和傣族舞蹈为例。

蒙古族舞蹈表现的是蒙古族人民在草原上生活的场景，具有豪放、不羁的特点。蒙古族民歌主要分为长调和短调，长调歌曲节奏自由，旋律悠长，音域广阔；短调歌曲节奏轻快，十分适合蒙古族舞蹈的练习。在蒙古族舞蹈教学中，基础内容是“手”“肩”的训练，因为该动作讲究速度与节奏，所以会选择《赛马》之类的节奏轻快的歌曲，而在“柔臂”的训练中，则应选择《牧歌》之类比较悠扬的歌曲。

提到傣族舞蹈，我们会联想到傣族人民色彩鲜艳的民族服装、葫芦丝吹奏出的悠扬音乐，还会想到我国的著名舞蹈艺术家杨丽萍及她的经典动作“三道弯”。傣族舞蹈婀娜多姿、节奏缓慢或轻快明细，常见动作有“按掌”“平掌”等。在选择傣族舞蹈伴奏音乐时，我们应考虑到傣族舞蹈蹲起或摇曳的身姿，大多会选择《美丽的金孔雀》之类的葫芦丝名曲。

我国民族舞蹈种类众多，蒙古族舞蹈和傣族舞蹈是教学中一定会涉及的内容，伴奏音乐多为民族音乐并能够展现舞蹈特色，符合舞蹈动作的规律。

二、伴奏音乐在舞蹈教学中的价值

舞蹈教学是舞蹈的传承，是教会人们用动作表达情绪的过程。在音乐与舞蹈之间有一个共同点――节奏。[2]具体而言，伴奏音乐在舞蹈教学中具有配合舞蹈表达情绪、促进舞蹈创作与构思以及训练学生的韵律感与节奏感的作用。

（一）配合舞蹈表达情绪情感。由于学生对舞蹈的理解不够深入，他们的舞蹈动作缺乏情感，无法吸引观众的目光，引起观众的共鸣，所以在教学中需要通过伴奏音乐来帮助他们理解舞蹈背后隐藏的情绪情感，形成具有魅力的舞蹈风格。音乐是最容易引起人们的情感共鸣的，在舞蹈教学中，伴奏音乐可以赋予舞蹈更强的感彩，能帮助学生更深入地理解舞蹈内容，并配合他们的学习过程体会舞蹈动作蕴涵的情绪情感。

（二）训练学生的韵律感与节奏感。舞蹈来源于人类的对四肢解放的渴望，音乐则是点燃渴望的火苗。舞蹈动作是有节奏的，音乐更是有节奏的，节奏就是舞蹈与音乐之间最直接的共同点。在舞蹈教学中，伴奏音乐让舞蹈动作在节奏下表现，让学生体会到音乐与舞蹈的融合，更让学生在音乐旋律的包裹中去品味节奏的价值，在长久的配合练习后形成了韵律感与节奏感。韵律感与节奏感是一个舞者的基本素养，所以在舞蹈教学中要挖掘舞蹈与音乐的配合价值。

（三）促进舞蹈创作与构思。一旦音乐响起，人们总会情不自禁地跟着节奏摆动，这就是音乐的感染力。要让学生学好舞蹈，首先就要让他们想跳，但最终要让他们会跳。所谓“会跳”，就是要让学生创造舞蹈、构思舞蹈，并展示给观众。舞蹈动作的内涵来源于生活，需要学生不断积累，但舞蹈动作的创作与构思需要伴奏音乐作为引子，从而引发他们创作舞蹈。所以在舞蹈教学中，教师把握音乐的感染力，通过播放音乐来调动学生的兴趣，让学生们能够通过音乐去联想动作、创作动作并构思出舞蹈。

参考文献：

[1]陈洁.万般风情弄清影（舞蹈卷）[M].上海：上海科学技术出版社，2001.

[2]金浩.舞蹈――人类沟通的手段[J].舞蹈信息，2004（5）.

作者简介：

快乐伴我成长作文篇7

走过十年、历经百年、穿越千年爱永远你我一生成就我今生骄傲祝你生日快乐！

无言又无语若即又若离我思念§范文§中国§ 着你天天在一起；我深爱着你默默在心底；我祝福着你：生日快乐！

羡慕你生日浪漫充满诗情画意只希望你每一天都快乐、健康、美丽生命需要奋斗、、把握！生日快乐！

献上我对你爱祝你生日充满温馨感谢你一直对我关怀和照顾祝我美丽乐观热情健康自信充满活力姐姐生日快乐！

想念话说也说不完关怀心永远不一串真挚祝福不平凡心意衷心祝愿你生日快乐！

幸福、愉快、欢乐都由你生日而来我把直诚祝福化成美丽谜带到你生日宴会让你猜……也许你并不为我而生可我却有幸与你相伴愿我有生之年年年为你点燃生日烛焰献上我对你爱祝你生日充满温馨感谢你一直对我关怀和照顾祝我美丽乐观热情健康自信充满活力姐姐生日快乐！

想念话说也说不完关怀心永远不一串真挚祝福不平凡心意衷心祝愿你生日快乐！

幸福、愉快、欢乐都由你生日而来我把直诚祝福化成美丽谜带到你生日宴会让你猜……也许你并不为我而生可我却有幸与你相伴愿我有生之年年年为你点燃生日烛焰一年中属于你：你生日你华诞我祝贺你这张贺卡还有真诚心都属于你你降临天成了美丽日子从此世界便多了一抹诱人色彩生日烛光中摇曳一季繁花每一支都我祝愿：生日快乐！

荧荧背景灯照耀你脸颊微弱却可以延伸很远看完这条消息许个心愿让满天星都为你祝福！

拥有一份美好友谊如同拥有一份甜美祝福：祝你健康愿你快乐但愿我千万个祝福永远陪伴你左右生日快乐！

悠悠云里有淡淡诗淡淡诗里有绵绵喜悦绵绵喜悦里有我轻轻祝福生日快乐！生日祝福！

有一漂亮mm骑一巨金黄色高头大马到你家楼前了快去接这可我送给你生日礼物——金钱美女愿你生日充满无穷快乐愿你回忆温馨愿你所有梦想甜美愿你爱人幸福快乐爱你人健康美满愿你年称心如意！ 愿你在充满希望季节中播种、在秋日喜悦里收获！生日快乐！步步高升！

愿我心一朵鲜花盛开在你天空下为你生日增添一点温馨情调为你快乐增添一片美丽光华！生日祝福！

在你生日天将快乐音符礼物送给你愿你一年365天快快乐乐平平安安生日祝福！

在宁静夜晚伴着梦幻烛光听§范文§中国§ 着轻轻音乐品着浓浓葡萄酒让我陪伴你渡过难忘生日！生日祝福在我记忆画面上增添了许多美好怀念似锦如织我亲爱朋友请我深深祝愿愿所有欢乐都陪伴着你！

在充满喜悦日子里衷心祝愿您青春长驻愿将一份宁静和喜悦悄悄带给您生日快乐！

在日子里我别话只想让你知道每年你都会收到我祝福感到我爱、永远爱！

摘一颗星采一朵云装入思念信封里献给你在年中最美好一天刻有我最深思念让云捎去满心祝福点缀你甜蜜梦愿你度过温馨浪漫生日！生日祝福！

快乐伴我成长作文篇8

【关键词】扬琴；锡剧伴奏；应用措施

中图分类号：J632 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）01-0068-02

扬琴发源于波斯、阿拉伯等中东地区，先传到欧洲，再由欧洲传入中原。扬琴传入我国民间以后被广泛地应用于说唱音乐和戏曲音乐的伴奏中，如粤剧、汉剧、闽剧、广东音乐、潮州音乐、江南丝竹等都以扬琴为主要乐器。在多年发展中对地方戏曲的音乐变化与风格演变有着重要的促进作用。作为民族音乐中的一件具有特色的乐器，扬琴与锡剧的发展息息相关，有了扬琴的加入，丰富了锡剧音乐的美与厚度，使得锡剧音乐风格多变，更富于表现力。笔者着重通过锡剧音乐伴奏举例说明扬琴在戏曲音乐中的伴奏技巧与运用。

一、扬琴与锡剧的联系

锡剧初名滩簧，由吴歌小调演变而来，最早发源于无锡县羊尖镇严家桥一带，由民间自娱自乐形成，逐渐转化为商业性演出。锡剧是我国华东地区三大剧种之一，在一百多年的发展过程中，研发了几百种传统剧目。锡剧最为突出的是抒情效果较好，有着江南水乡的情趣，在表演过程中，锡剧音乐与唱腔都有着地方特色。

锡剧的基本曲调可以分为三大类。第一类簧调，既是锡剧最基本的，也是地方最古老的腔调之一，源出江南长篇叙事山歌，吸收“说因果”及苏州弹词等民间说唱音调而成；第二类是由武林戏中的武林调改变而成的大陆版；第三类就是玲玲调，来源于苏剧的“文书调”。在这三个基本调式中，其上句与下句的结构分为“起板”与“落板”，并且在上句与下句之间，可以插入较多简单的旋律，与朗读的“清板”较为相似。除此之外还有太平调、南方调、高拨子调等。锡剧在与其他艺术的交流中显示出其开放性和包容性，融合了京剧、电影、昆曲等优点。

总之，锡剧是南方某农村地区的剧种，有着自身独特的音乐魅力，在一定程度上，凸显江南文化的诗情画意，在优美的曲调旋律中，融合着婉转、流畅的体系。

在我国锡剧艺g发展过程中，其唱腔音乐的伴奏由最早的传统乐器，到现在主要是由主胡、琵琶、扬琴，再加入好多具有特色的民族乐器和西洋乐器的演奏，使得锡剧音乐更加丰富。扬琴在舞台上有独奏、重奏和协奏等演奏方式，在锡剧伴奏中担当重要角色，在乐队演奏中起着中和作用，主要表现为清唱伴奏。锡剧中的唱腔是伴奏的主要依托，伴奏只是唱腔的美化因素，只有伴奏的衬托，才能使演员在配合时提高唱腔的力度与速度变化，达到良好的效果。

锡剧，依字行腔，其语言比较优雅，演唱过程细腻而又缓慢，在此过程中，扬琴的伴奏可以提高其托腔与垫腔效果。托腔，主要就是在扬琴演奏者充分掌握演奏技法的基础上，根据锡剧唱腔的起伏情况，利用扬琴的节奏变化去衬托锡剧的唱腔，做到声中有腔。垫腔就是在演奏扬琴的时候，可以在漫长的托腔中，利用伴奏优化唱腔。

扬琴在地方剧种中的使用逐渐成熟，所用到的伴奏技法简繁不一、风格多样、丰富多变。经过多年的发展与演变，扬琴与戏曲密切相连，民间戏曲艺术是扬琴生存的天然土壤，扬琴在民间戏曲音乐中具有旺盛的生命力，并促进了地方戏曲音乐的完善，促进了地方戏曲的繁荣发展。

二、扬琴在地方戏曲伴奏中的重要性

在我国扬琴艺术的发展过程中，人们已经总结了扬琴的演奏技巧，并且完善了扬琴的演奏方式，无论是独奏还是伴奏，都有着丰富多彩的机制，符合各个地方戏曲剧种的应用需求。在20世纪20年代初，扬琴专家在《琴学新篇》中首次提出了扬琴演奏激发的“左右竹”理论和“竹法十度”理论。在上个世纪中期，相关学者提出了现代化的扬琴伴奏方式，也就是“新十度”技法。在上个世纪中后期，王沂浦先生总结出“弹、轮、颤、滑、点、拨、揉、勾”等扬琴八个技法。在此之后，中央音乐学院一名教授认为“中国扬琴伴奏已经成为一个独特的体系，除了演奏技巧较为良好之外，扬琴表现手法也比较丰富”。总而言之，可以将扬琴伴奏技巧与方式分为单音技术、双音、轮音、弹轮、分解和弦、两声部配置和色彩等。

扬琴在戏曲中的应用较为广泛，占有较为重要的地位。扬琴伴奏不仅可以应用在粤剧、潮剧、闽剧、沪剧等地方戏曲中，还可以应用在其他地方戏曲中。例如，陕西省是我国戏曲大省，有五十多种地方戏曲，其中有二十多个剧种需用扬琴伴奏。扬琴伴奏可以提高单音技术的应用，主要因为单音技术有着珠落玉盘、晶莹剔透、华丽多彩的特点，同时，扬琴伴奏双音技术具有增强气势的特点，其轮音可以将缠绵婉转的特点发挥得淋漓尽致。

在锡剧中，扬琴伴奏可以利用多种手段衬托演员唱腔的“字正腔圆”，主要是因为扬琴演奏员利用各种不同音色的技法，有效优化扬琴伴奏余音袅袅的长处。同时，在对“直线性”音响进行稳定处理的过程中，可以发挥大量运用“曲线状”音响的变化优势，戏曲中带有“腔”的音得到良好的利用。在扬琴伴奏过程中，演奏员并不是简单重复着各类音调，而是要与戏曲演员的情绪相呼应，创造出拖腔与保调体系，使演员能更好地塑造人物形象，形成良好的剧情氛围。

综上所述，扬琴演奏手法与技巧在每个地方戏曲中的应用，都会随着戏曲音乐风格的不同，具有不同的感染力与艺术影响力，发挥着良好的扬琴伴奏作用。

三、扬琴在锡剧伴奏中的技巧特点

扬琴伴奏在地方戏曲中是较为重要的应用体系，具有自身独特的特点，笔者将以锡剧作为例子，详细说明扬琴伴奏在戏剧戏曲中的演奏技巧与特点。

锡剧有很多题材与“才子佳人”有关，在此过程中，扬琴伴奏发挥着至关重要的作用。主要因为在锡剧唱腔伴奏过程中，扬琴伴奏的手法与技巧具有灵活与多变的特征，可以有效配合各类角色的演唱，并且可以附和锡剧唱腔习惯表现人物的喜怒哀乐。同时，在整个锡剧乐队中，扬琴可以与板鼓、主胡、琵琶等不同乐器交织在一起，不仅可以演奏出锡剧的主旋律，还能演奏出各类“加花”的伴奏效果，发挥自身融合协调乐队的优势。

在扬琴伴奏过程中，演奏员可以根据锡剧曲目中的人物情绪，加入一些短轮、分解和弦及点状的流动和弦演奏技法，可以凸显出锡剧的情绪，演奏出较为美妙的旋律，在提高伴奏欢快氛围的基础上，发挥活泼艺术特色的优势。例如，《窦娥冤》就是伴奏的旋律下行，并且伴奏的节奏比较舒展，风格特别委婉，可以达到柔和深沉和浓郁的抒情效果，演奏出人们的内心活动。所以，扬琴在锡剧伴奏中，可以塑造出良好的音乐人物。在演奏《窦娥冤》的时候，演奏人员可以利用扬琴滚竹、颤竹、长轮竹等伴奏技法，在慢速度的牌子中凸显出锡剧剧目深沉、委婉、哀伤之情。而《大儒还乡》则是【尺调的中板唱段】，主要因为该剧目的速度较快，唱腔比较简洁、明快，因此，扬琴演奏员在演奏过程中必须充分发挥重运竹的轻重有序、虚实相间的优势，同时，可以利用齐竹、柱式和弦等扬琴伴奏技法，顺势渐进，使整部剧听上去抑扬起伏、干净利落，恰到好处。