如何培养一年级学生学习数学的能力

摘 要：激发学生学习兴趣是提高一年级小学生学习数学能力的保障。在情境中，诱发兴趣；在操作中，锻炼思维；运用迁移，培养推理能力。

关键词：创设情境；动手操作；运用迁移

根据一年级学生的年龄特点，如何在数学教学中提高他们的

学习能力呢？结合多年的教学经验谈三点做法。

一、创设情境，激发兴趣，培养学生说数学的能力

在数学课堂教学中，要经常运用教具和插图进行演示，让学生讲一讲演示的过程，用语言表达数量关系。例如，大屏演示小猫玩球图，一只小猫在草地上玩球，又跑来两只，学生看到这三只可爱的小猫感到很新奇，注意力高度集中，这时引导学生说图意，学生就会争先恐后地描述图景，并说出算式1+2=3。又如，大屏演示电线上原来有三只燕子，飞走两只，这个情景，让学生说一说，提出问题，引导学生理解并列出算式3-2=1。同一个情景图，同一件事，要让学生自由说，学着说，在说的过程中培养学生掌握一些简单的数学语言。

二、培养小学生动手实验，在实际操作中提高学生学习新知识的能力

一年级数学教学常常要用实物演示帮助学生理解数学思维过程。为了使学生主动学习，在演示时，我让学生人人动手，用小棒、小球等为学具，做摆实物的练习。例如，教学5的组成时，我首先提出“5”可以分成几和几，并用小棒摆出来，看谁摆得又对又快，种类多。多数学生都能按一定的顺序先摆5根小棒，并依次向右移动小棒，同时边摆边叙述摆的结果。5可以分成4和1、3和2，摆完后，再让他们想一想，换个说法怎么说。学生又能说出4和1合成5、3和2合成5。这样既做到了手、脑、眼、口并用，进行有条理地思考，又掌握了数的组成和分解的意义，同时提高了数学思维能力。

三、运用迁移规律，培养学生的推理能力

在小学数学课堂教学中，运用迁移规律，开展学法指导，目的在于教给学生基本的学习方法。例如，学习“7加几”时，我首先提出这样的问题：“谁能根据‘9加几’，‘8加几’的规律，很快说出‘7加几’的得数呢？（板书7+5=）”学生说：“‘9加几’‘8加几’用的都是凑十法，见9想1，见8想2，所以见7想3，也就是把5分成3和2，因此，7+5=12。”

总之，小学数学课堂教学，要从一年级做起，注重激发学生的学习兴趣，引导学生仔细观察，找出规律，运用有效的正迁移，从小培养学生的数学思维能力。

参考文献：

何小静.如何培养小学一年级学生的数学能力[J].成才之路，2014（27）.