作文教学的点滴体会

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）03-0160-02

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分，也是中考语文重点考核的内容，更是拉开分数、提高语文考试区分度的关键。初中语文教学应如何培养学生写作的能力呢？笔者认为可以从以下几个方面进行写作教学。

一、制定明确作文教学计划，写好作文教学教案

“凡事预则立，不预则废。”作文教学同样是这个道理，我们一定要有一套完整的写作教学计划，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高过程。

在初中三年、六个学期的学习中，笔者将作文教学按学年分成六个练习阶段。这六个学期分别按记叙、描写、抒情、说明、议论、综合进行，同时结合教材设计作文练习；这种设计符合写作的基本技能要求，更符合学生的认知特点：由简单到复杂、由浅显到抽象、由局部到整体，在教学过程中结合班级、学校、社会、国内外时事以及课文教学实际进行一些即兴话题写作。这样的练习可以使学生的写作基础知识得到进一步的巩固和提高，也为学生在中考中达到“能写”的要求创造了更有利的条件。

每阶段写作练习笔者重点训练学生一两项写作能力，让学生从一次次的训练中逐步提高写作能力，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。

二、认真上好阅读课，指导学生广泛阅读，积累写作素材

“读书破万卷，下笔如有神”，俗语有云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。可见，古人早就认识到读书与写作有着密切的联系。书读得多，知识才能丰富广博，写起文章来才能左右逢源、文采飞扬。

学生由于平时作业负担比较重，很多学生回家没有时间读书，也没有书可读，阅读面比较狭窄。所以要想让学生回归到读书中来，老师的引导是必不可少的，一定要利用在校时间让他们多读书，养成一种爱读书的习惯。笔者在每周的语文课上会尽量抽出一些时间让学生自由阅读。当然，在选择阅读内容时也需要教师非常用心，要精心设计好写作的教案，阅读内容尽量丰富多样，争取能让学生读到更多有意义的书籍。笔者在阅读课上会挑选一些古今中外的名著让学生阅读。除了书籍，笔者还准备了一些杂志让学生阅读，让学生了解社会时事、把握时代脉搏。在阅读课上，笔者会让学生选择自己喜欢的读物，并且做好读书笔记，和同学一起交流。同时，笔者还想方设法提高学生的阅读兴趣，了解他们的阅读喜好，并进行正确引导，让学生多读经典作品，并记录下他们自己的阅读感受。

三、充分利用教材中的经典提高学生的仿写能力

著名语言学家吕叔湘曾说过，“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”可见，仿写并不是抄袭，而是一种模仿学习，一种综合的实践活动。笔者指导学生学习课文时，要求他们充分利用教材，重视语文课文的典范作用，在教学中引导学生体会作者命题立意的观点、选材布局的方法、表情达意的手段，让学生学会赏析。在这个过程中，笔者充分利用语文教材的示范作用，让学生带着表达的需要去阅读，去理解课文，反复吟咏咀嚼，从而不断提高他们的写作水平。

只读不写只会让思维停顿，因此在扩大阅读视野的同时加以生动活泼、形式多样的写作训练，将阅读与写作紧密结合起来，做到读中有写，写中有读，以读带写，以写促读，是提高学生写作水平的一条有效途径。如学习《海燕》时，笔者让学生模仿课文中写景的句子写一段景物描写的片段，写几句运用象征、烘托、对批的句子；学习诗歌和散文时，笔者让学生写短评，从不同角度欣赏作品的艺术魅力。

四、引导学生细心观察生活，激起写作兴趣

车尔尼雪夫斯基说过，“美是生活。”意思是说生活是美好的，生活处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。传说施耐庵为了写活老虎，经常到猎户家中去，找有打虎经验的猎户交朋友，和他们亲切交谈。猎户们见他这位有学问的人非常谦虚诚恳，就把他让到家里，请他喝酒饮茶，并将他们猎取的野兽及兽皮、兽骨给他看。施耐庵边看边问，从中了解到许多关于老虎的习性、动作、神态，以及猎户和老虎搏斗的详细情况。回到家里，便把听到的记录在本子上。但施耐庵觉得仅靠这些写书还不够，他还要亲自观察老虎的神态、动作，于是便一个人跑到野兽经常出没的深山老林里，爬到大树上，趴在上面长久地等待老虎的出现。这样接连数日，终于在一个寒冷的冬夜他听到老虎一声呼啸，借着月光，看见一只老虎在蹿上跳下地追捕着猎物，他目不转睛地观察着老虎的一举一动。以后，他还跟着猎户到深山老林里去打猎，多次看到猎人与老虎搏斗的情景，以及老虎发狂、挣扎的场面。经过这样耐心细致的实地考察，施耐庵终于获得了关于老虎和打虎的许多实际知识，掌握了生动可靠的第一手材料，从而写出了扣人心弦的武松打虎的光辉篇章。在课堂教学中，笔者结合课文内容，引导学生细心观察生活，做生活中的有心人，从初一开始，笔者就制定好整个初中阶级的写作教学计划，要求学生写日记、周记，内容包括校园、家庭、社会，要求学生注意观察各种景物，观察各种人和事并细心体会个人的感受，同时要求学生多听新闻，关心时事，观察不同时期社会发展变化情况，多写读书笔记、读后感、评论文章，经过这样的训练不少学生写出了好文章，一些学生的作文还在校刊上发表。