高校知识女性职业生涯发展困境及对策研究

【摘 要】高校知识女性是我国高素质女性中最具代表性的群体，作为高等学校人才培养与科研工作的重要力量，其职业生涯发展面临着诸多困惑，通过对制约高校知识女性职业生涯发展因素的讨，提出对策，实现高校知识女性作用与潜能全面发挥。

【关键词】高校；知识女性；职业生涯发展；困境；对策

0 引言

职业生涯发展是指个体逐步实现职业生涯目标，并且在此过程中不断制定和实施新目标的过程，高校知识女性是具有较高知识文化水平和专业技术的职业女性，其职业生涯发展的实质就是不断追求职业和自身的发展，即专业知识素养、高校教师职业的专业能力以及专业理想和情操。而在传统文化、家庭两性分工的固定模式以及自身主观思想的制约下，高校知识女性职业生涯发展中面临着诸多阻力和困惑，营造和谐发展的环境，解除困境，实现其职业生涯发展和高校事业的良性互动具有十分重要的现实意义。

1 高校知识女性职业生涯发展的困惑

1.1 学术职业发展中的性别歧视

高校科学活动及职业构成一般有着严格的性别界限，学术职业本身具有的性别偏向使得女性进入科学研究领域并取得学术职业发展是比较困难的。首先体现在高等学校对女教师的偏见较为明显，因此女性在应聘高校教师较男性难。其次高校女性大多从事较为基础的基层工作，年轻女教师在刚入职阶段会结婚生育，在工作上投入的时间和精力较男性少，导致其在职业生涯发展的积累、成果、荣誉等处于劣势。另外，受到男性话语权威性的影响，很多高校中的教师评价较为注重教师的科研能力和成果，教学的价值在教师评估中并不占有较大份额，这也导致女性主要从事教学工作取得的成绩没有得到合理的评价，以至于在职称评定和职位晋升的空间相对狭窄。

1.2 家庭事业的矛盾关系

家庭和事业的矛盾关系是高校知识女性角色冲突的焦点。女性为主承担家务劳动的格局仍然存在，操持家务和抚养子女需要花费时间和精力去完成，这对追求事业发展或多或少有影响。如将家庭和事业兼顾，可能导致超负荷，挫伤高校知识女性事业进取心或者影响家庭的和谐氛围。

1.3 自身职业效能感下降

在日新月异的科技发展大形势下，高校知识女性扮演着多种角色，面对着巨大挑战与压力，往往会使其职业情绪和情感趋于平淡，从而失去职业生涯发展的热情，产生倦怠，进一步影响对职业的投入。由此否定自己在教学或者科研等工作中的价值，工作成就感降低，职业价值观动摇，导致职业效能感下降。

2 制约高校知识女性职业生涯发展的因素

2.1 传统思想和新社会新观念的交织

传统的男尊女卑、男主外女主内等社会老观念以及性别的差异仍然压抑着知识女性。她们承担着为人妻、为人母的家庭、生活角色，同时也在学校和社会中的职场迎接挑战，并且在高校工作中，女教职工在学习进修、承担科研项目、参与管理等方面的机会均较男性少，发展机会不均衡。她们既受到男人强于女人是顺理成章、女人操持家务是天经地义的传统文化的约束，同时又受男女平等、妇女能顶半边天的现代新观念作用，在各种新老观念交织的现实中压抑了职业生涯的发展。

2.2 知识女性自身观念的错位

面临工作和家庭的矛盾时，相当一部分知识女性选择将重心倾向于家庭角色，放弃了各种机遇，维持工作的现状，这必然影响其自身职业发展。随着高校高学历人才引进力度的不断加大，作为配偶进入高校工作的女教职工，往往为了丈夫的事业和家庭的稳定而放弃自己原本熟悉的工作，适应学校安排的“家属”工作岗位，追求专业对口、工作技能充分发挥等显然成为次要。长期“等、靠、要”的消极等待、被动依赖的心理使高校知识女性在职场中缺乏自信和追求成功的勇气，降低了职业生涯发展的期望，其放弃的恰恰是对女性解放来说最具意义的自主价值和意识，女性被塑造成需要同情和关爱的弱者，在现实工作中往往被分配挑战性较低的工作，致使她们对提高工作绩效缺乏主动性，制约知识女性自身职业生涯发展。

3 解除高校知识女性职业生涯发展困惑的对策

3.1 推进社会性别公平，构建良好社会文化氛围

男女平等观念的普及是推进社会进步的重要内容，应在社会上加强现代性别观念的宣传，使男女和谐互补，都得到自由而且充分的发展。与此同时，建立相关的社会保障机制和行政措施，将性别平等意识纳入各项政策制定和制度改革中，纠正和制止性别歧视的行为，改革健全妇女组织，畅通表达和保障妇女利益的渠道，将男女平等原则落实到在全体社会成员的利益格局分配和资源配置上。与此同时，高校应根据女性知识分子的特点，在各项业务上给予充分信任，切实为她们职务晋升、职称评定、科研项目申报等创造良好的条件。创新高校各级女教职工组织的工作方法，提升工作内涵，提高成效，营造高校知识女性立足岗位建功立业的氛围。

3.2 提高高校知识女性综合素质，调整自身观念

知识女性的自身素质是决定其在高校地位的决定性因素，因此只有不断提高自身思想和业务素质，适应高等教育改革和自身发展的需要，才能够摆脱被动的处境，实现女性的价值，才谈得上社会地位的提高。面对激烈的竞争形势，高校知识女性只有凭借个人的综合实力赢得各种机会，以良好的综合素质以及积极的行动创造工作业绩、建设新生活，由此实现人生价值，赢得社会的理解、认同和尊重。同时，高校知识女性应调整自身观念，正确认识自身价值，自觉抵制传统性别观念，确立爱拼才会赢的意识，自尊与自信地勇敢面对工作中的各种挑战。

3.3 做好职业生涯规划

根据职业生涯发展的阶段性特征，在职业生涯早期，高校知识女性的职业发展任务是确定职业发展方向，涉及到从学生角色到教师角色的转变，尽快适应工作环境，掌握职业技能，学会自如地应对工作带来的挑战并进一步对个人职业发展规划和职业价值观进行调整，自觉地提高业务素质。职业生涯中期也是心理压力较大和职业发展突破较困难的阶段，高校知识女性应努力积极进取，保持良好的工作状态，调动工作激情，不断学习，调整个人职业发展道路，将工作多年的丰富经验和职业技能充分地发挥出来。同时还要处理好事业和家庭的矛盾，进一步提升自身综合素质，稳固专业领域地位。在职业生涯后期，受年龄的限制，事业心和进取心明显下降，往往安于现状，高校知识女性应当充分利用此阶段家庭负担小、工作能力强的优势，寻求职业生涯发展的方向和途径。

4 结语

在当今知识经济时代，高等教育迅猛发展，社会对高校知识女性寄予了厚望，她们面临艰巨历史重任的同时，也拥有了良好的发展机遇，切实构建男女平等的社会文化氛围，来获得外界的有力支持，知识女性也要积极进取，提高自身综合素质，做好职业生涯发展规划，共同解除职业生涯发展中的困惑，带动高校事业发展。

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