当代中国高校艺术设计教育的发展

随着文化产业的发展，中国高校艺术设计教育发展质量在不断提升。尤其是在当前世界知识经济时代背景下，提升高校艺术设计教学质量，能够更好实现我国文化的大繁荣、大发展。但是当前我国艺术专业人才的培养还存在比较多的问题，学生的整体素质比较差，因此高校需要探索新型教育发展模式，提升学生的艺术想象力和创新能力，最终实现高校艺术设计教育健康发展。

作为中国高素质人才的培养基地，高校担任着非常重要的角色。它的教育质量水平将会直接影响到我国整体人才质量。因此加强中国高校艺术设计教育发展，提升艺术设计专业教学质量，能够为我国今后的文化创新提供更多有利条件。广告设计专业有着比较严格的市场要求，它需要学生能够准确把握消费者心理，设计出更多适合企业发展的广告产品。广告设计专业包括的知识面比较广，因此对学生的学习要求比较高。

中国高校广告艺术设计教育发展路径

1.继承中国传统文化，增强广告设计的文化内涵

中国作为四大文明古国之一，有着厚重的民族历史文化。五千年的发展历史形成自身独特的文化内涵，有着深厚的文化底蕴。这些文化对于我国的广告设计来说非常重要，它们能够为广告设计人员提供丰富的设计素材，为他们的设计找到灵感。这些灿烂的东方文化不仅对周围国家产生影响，甚至还影响到西方国家广告设计师的设计理念。因此高校教师在进行广告艺术设计的教学时，需要继承中国文化，从而增强广告设计的文化内涵。广告设计专业有着非常浓重的艺术气息，教师在教学时需要从文化自身出发，增强文化专业性，提升学生对文化创意的重视度，在设计的过程中不仅要最求设计形象，更要注重设计理念以及设计内涵。当前一些广告设计教育专业中，教育过于市场化，没有重视学生设计质量，导致学生没有掌握科学的学习方法，降低了学生的设计能力。

教师在广告设计教学中，要将中国文化元素融入到教学当中，提升学生文化内涵。中国现代广告的设计教育应该要以中国文化文本，结合现代文化，创新自身的设计，增强学生的创新精神。这样才能够达到关高艺术设计的要求。高校教师在教学时，需要提升学生自身的专业知识水平，但是也要引导他们形成自己特有的设计理念和设计形式，将中国文化完美的融入到广告设计当中。传承中国文化，树立学生正确的学习理念，建立中国特色的广告教育体系，这些能够促进我国广告艺术教育水平的提升。

2.建立中国特色广告教育体系

中国高校艺术设计教育的发展已经不能够满足学校教育的需求，我国当前许多广告设计教学理念来自于西方，秉承“纯粹艺术”和“实际艺术”相结合的教育设计理念，充分调动学生的学习积极性，让他们能够掌握更多关于广告设计的专业知识，提升设计能力。但是现实中，我国学生的艺术创新能力相对比较低下。广告设计不仅是需要学生的专业知识，同时还需要学生的“创造”能力。受到传统应试教育的影响，许多广告设计学生没有树立自身的创新意识，在设计作品中大多数出现抄袭现象，最终会影响到广告设计的质量水平。通过建立中国特色的广告教育体系，可以提升学生的学习动力，帮助学生树立正确的设计理念，提升自身的设计创新能力。建立中国特色广告教育体系，首先应该从中国教育实际出发，改变教师原有的教育理念，将学生作为教学主体，发挥学生的学习主动性，提升他们对自身专业知识的认识，找到适合自身发展学习方法。其次，教师要改变教学方式，在广告设计教学中不仅要借鉴外国的教学模式，同时还要将中国文化融入到其中，提升学生对中国文化的认知，在广告设计中能够更加灵活的运用到其中。

3.定向训练，提升学生的创新能力

创意是艺术设计的关键，在广告设计过程中更需要创意的体现，这样才能够满足市场的广告设计需求，保证广告设计的整体质量。广告设计的创新理念会为企业的发展带来更大的空间，能够增加企业产品的价值，将其更好的推入市场经济中，赢得广大消费者的认可。所以广告设计的精髓不在于华丽，而在于惊人、有创造力。教师在对广告设计学生进行教学时，首先应该要提升学生的观察力。艺术创造源于实际生活，要想提升学社工的创新能力就要提升他们对周围环境的观察力和判断力，积极寻找生活中一些美的创意，改善他们对创新的认知。学生只有通过提升自身的观察能力，才能够从生活中寻找到设计的灵感，找到更多设计理念，提升自身艺术设计作品的魅力。其次，教师还要提升学生的主题意识。广告设计需要有一定的主体，设计人员把握好相应的主题，能够向消费者准确表达产品的状况，提升产品的知名度。这些需要学生树立正确的设计理念，增强学生的创新能力，从广告设计中提升自身的设计水平。

广告设计的过程是一个创新的过程，教师只有将学生的创新意识培养放在首位，才能够提升广告设计专业学生的设计能力。但是创新的灵感不是天然就有的，需要学生储备大量的生活知识以及其他方面的知识。同时学生也要了解市场的状况，消费者的心理特征等。抓住这些方面，设计人员会设计出符合产品需求的广告形式，充分表达出产品的形象。除此之外，教师还要提升学生的想象力和联想能力，将不同的事物能够用更加简单的形式表达出来，最终达到广告设专业人才培养的要求。学生通过定向训练，能够更好的掌握广告设计知识，提升自身对广告设计创新的认识，保证我国今后广告设计教育质量。

广告设计教学模式

1.“工作室化”教学模式

“工作室化”教学模式主要是指教学过程中采用“工作室”这一典型的工作模式来进行教学工作。学生通过该种教学方式可以将“双师体系”和“工场实习”相结合，并且将技术引入到广告设计教育中。这样的教学方法满足了艺术专业创造性、个性化的需求，为我国文化产业的发展提供更多的高素质设计专业人才。学生通过“工作室化”的教学模式，可以自由发挥自身的设计能力，在教师的带领下不断学习相应的设计知识，掌握更多的设计理念。同时在这样的教学中，学生也可以提升自身的团结合作能力，学会和其他同学交流探讨，找到自身设计中存在的不足。同时教师也要强调工作室环境的“职业化”特征，了解市场对广告设计人才的要求，建立符合实际的工作室化课堂形式，模拟广告设计人员毕业后的设计状态，让学生可以感受到广告设计专业的不同之处，提升他们学习的积极性和主动性。

2. “混搭”教学模式

“混搭”教学模式主要采用的是探究式模式，教师在进行教学时可以根据教学需要，让学生按照一定的课题需要进行自主、合作的探究方式，实现教学设计的需求。教师运用“混搭”教学模式，就要学会“挖坑”，即教师要转变自身的教学角色，学会从学生角度出发，为学生设置学习问题，引导学生进行广告设计知识的学习。教师在熟悉教材的基础上创新教学方法，对教材知识重新整合、设计加工，为学生“挖坑”，让学生在“坑”中找到自身学习的不足，提升他们学习的积极性。广告设计专业主要包括广告学、美学、营销学、传播学以及设计学等知识，同时还包括社会学，数学、法学、心理学等。所以说广告设计专业是一门多元素综合的科目，学生要想学好该专业，就要学会“混搭”，掌握更多知识，提升自身的文化底蕴和修养，为设计能力的提升提供良好条件。

总结

中国高校广告艺术设计教育的发展需要转变传统的教学模式，找到科学的教学方法，这样才能够保证教学质量，提升学生学习的积极性，树立学生的设计创新意识。同时学生在学习时要按照专业要求提升自身的能力，找到适合自身发展的学习方法，最为今后设计提供奠定基础。所以提升高校广告艺术设计教学质量符合我国艺术设计的发展要求。

（作者单位：南昌师范高等专科学校）