多媒体课件在中学物理教学中的运用

随着信息技术的发展，多媒体技术逐渐渗透到生活的方方面面，传统的教学方式也发生了诸多改变，基于计算机技术的多媒体教学使中学物理课堂教学产生了新的飞跃。利用多媒体课件的动静皆宜、图文并茂的特点，使学生对中学物理课程产生浓厚的兴趣，同时，也得到广大教师的一致好评。

多媒体在课堂演示实验中显其优越性。物理是一门实验科学，对事物的认识必须以实验结果为依据，尊重事实，实事求是。因此，物理实验是物理教学中的一项重要内容，是培养学生观察能力，分析能力和动手实践的一个重要途径，也是培养学生掌握科学方法的有效手段。如：电场、磁场、电场强度、磁感应强度无法直接看到，但是通过多媒体手段可以有效的展示出来，促进教学效率的提高。

一、多媒体在中学物理教学中的优点

（一）优化实验教学

物理学科是以实验为基础的自然科学，做实验是提高学生能力的重要途经。在教学中，出乎学生预料的演示，生动形象的阐述，深入浅出的解释。有的农村学校没有条件做；有些实验带有危险性，操作时会对老师、学生造成很大的伤害；有的实验（如验电器、摩擦力等）在操作时会受到其他因素的影响，效果就大大降低；有些实验很抽象，如电流的方向、分子的热运动等，学生理解起来有些困难。在这种情况下，借助“远程教育资源”中相关的物理知识、相关的实验视频和实验的模拟动画、漫画或插图，就可圆满地解决上述问题。

（二）激发学生的学习兴趣，提高课堂效率

多媒体平台集图、文、声、像及网络于一体，科技含量大，信息广，表现形式多种多样，有利于提高教学质量，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。多媒体技术的应用可以减少物理教学中板书时间，以增加课堂内容，引导学生思考，同时可以多留出与学生进行交流讨论的时间。

（三）有利于创设物理教学情境，多媒体技术可以化抽象为直观

在课堂中利用多媒体课件来穿插物理实物投影，可以进一步使课堂结构优化完整，与传统简单的实物介绍与讲解相比，这样获得的知识更加丰富和深刻的多。多媒体提供的各种知识丰富多彩，内容生动活泼，承载信息容量大，信息反馈速度快，并能将知识化抽象为具体。物理教师需要创设教学情景，吸引学生的注意力，要善于引导学生通过运用已学知识和技能，让学生在解决实际问题的过程中获得成功的愉悦。

二、应用原则

（一）交互性原则

在开展多媒体教学时，必须坚持交互性原则，克服在教学手段上虽利用了现代多媒体技术，但在实际教学中却无视和忽视学生作为教学主体的现象。这就要求在设计教学系统的时候，协调好教师、学生、教学内容以及教学媒体等诸要素的关系。

（二）科学性原则

在开展多媒体辅助教学过程中，在充分发挥多媒体独特优势的同时，应十分注意科学性原则。首先，在利用多种媒体手段创设教学环境时，由多种媒体手段提供的选材、创作、展示等环节的教学素材必须符合科学原理，不能为了一味追求艺术感染力，而偏离所要表现的物理本体。其次，在利用多种媒体手段创设教学环境时，所营造的环境氛围、教学环境与教学过程的结合等方面，必须符合教育学、心理学原理。

（三）最佳效果原则

由于不同的媒体通常具有不同的特点，所以，在开展多媒体教学时，选择什么样的媒体，如何合理应用媒体，必须根据具体情况统筹安排。原则上说，从教学媒体上来考虑，媒体的选择和应用必须能充分体现出使教学过程最优化，教学结构最优化和教学媒体组合的最优化。

（四）辅原则

多媒体物理课件不能做成像影片一样，也不能把教材全都搬上去，形成教材的翻版，它是教师进行物理教学的一种现代化工具，教师通过这一现代化工具，经过动、静、快、慢、放大或缩小等形式反复展示，让学生观察、思考、分析，最后教师引导学生共同总结，得出产生物理现象的原因、规律和概念。教师要遵循学生的认识水平，培养学生分析问题、解决问题的能力。收集的内容要符合新课标要求，要力求准确到位，以达到最佳视听效果。在备课时教师要准确把握教材，上课时要注重发挥学生的主体性，逐步引导学生。

三、在物理教学中应注意的问题

（一）教学设计要围绕物理课程教学目标进行

课堂中的教学活动要和实际的教学目标密切相关。教师在设计教学目标时要突出教学重点，突破教学难点。教学中运用网络资源时，不能仅仅停留在激发学生的学习兴趣上，更要集中在发展学生的能力上。教师对于教材中的每一个实验都要精心准备，并且最大限度地优化实验教学过程，让学生经历实验探究活动，沉浸在自主获取知识的快乐中。 实践证明，只要教师在课前精心准备，给学生充分体验的机会，学生必然就会对物理产生浓厚的兴趣，课堂教学效率自然就会提高。

（二）要针对学生的实际情况运用网络资源

学生的实际情况是教师进行教学活动的主要着眼点。教师要因材施教，不能整堂课让学生观看示范课程，要加强师生、生生之间的互动，突出学生的主体性。在教学过程中学生不能仅仅充当观众或听众，应当让学生积极参与实验操练和自由阐述，以增强学生的能力。

四、结论

在物理教学中我们要遵循教学原则，不断更新新课标提出的教育教学理念，用最先进的教学理念指导我们，在教学过程中需要不断探索、大胆实践。同时，物理教师不要受多媒体技术能超越时空的限制，要充分的挖掘学生的潜能，利用学生的多种感官器官的运用，大大激发了学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1] 梁越.多媒体计算机组装与维护[M]. 北京：科学出版社，2012，7.

[2] 李瑞芳，肖登涛.多媒体电子书开发详解[M]. 北京：科学出版社，2009，47.