初中英语教学中的导入

摘要：良好的开端是成功的一半，课堂教学同样如此。如果教学中的导入很新颖有趣，引人入胜，就会吸引学生，激发学生学习兴趣。笔者谈谈自己在初中英语教学中如何导入新课。

关键词：英语; 课堂教学; 导入

“良好的开端是成功的一半”。写文章讲究“凤头豹尾”， 当我们读小说的时候，看开头部分起着很重要的作用。如果开头很新颖有趣，引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。课堂教学同样如此。在教学过程中，一节课的好坏，与导入密切相关。导入是引入新课的第一个重要的课堂教学环节。导入的心里任务在于激发兴趣和情感，产生学习动机，把学生吸引进课文的情境中去。好的导入可以激发学生的兴趣，吸引住学生的注意力，为课文的学习作好准备，让他们带着强烈的求知欲望、孜孜以求的心理进入学习的情境中。在日常的教学中，我通常根据教学内容的不同，采用以下几种导入方法：

1 谈话导入

教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈，从学生熟悉的、身边的事情开始讨论，由近到远，由个体到整体，引导学生总结出一般规律。以求学生在不知不觉中进入新课。

这样，学生也有话可说，容易接受，自己总结，印象深刻。这种方法过渡自然，能把学生从无意注意引向有意注意，加深对新课的印象，有助于培养和提高学生运用英语进行交际的能力。

在讲解购物一文前，可以问周末学生有何计划，当提到购物时，简单做一个角色扮演。将购物简单地做一个复习，同时直接引出本单元主题—SHOPPING，并进一步结合课文内容，进行购物方面的语言训练。这样，就在师生间的一问一答中引出了课题。教师语言亲切，婉转,师生互动，有问有答，增强熟悉感，找到聊天的共同点，也很自然地切入到文章。如果教师导之有意，导之有法，导之有度，寻找到课文内容与热点问题的对接点，便能水到渠成，收到良好的教学效果。

2 游戏竞赛导入

通过“玩与学”相结合的原则来进行教学，在课前几分钟做游戏可以一最快的速度吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境，让学生积极参与到教学活动中来。根据初中生活泼好动、喜爱游戏的特点，课堂采用游戏竞赛导入，效果很好。既能调动课堂的气氛又能激发学生参与的积极性，达到寓教于乐的目的。例如，在教学语法现在进行时时，可以在课前设计一个猜词游戏，将学生学过的一些表示动作的单词或短语写在小纸条上，分组或选取几名学生做游戏，抽取纸条并表演，其他同学则用现在进行时的句子进行描述或猜测。学生既复习了现在进行时和动作单词，又活跃了课堂气氛，最大程度上吸引了学生的注意力例如：在设计七上Unit4 Where’s my backpack? 上课铃响后，教师直入教室，说，Where’s my book? I can’t find it.（边走边找）通过这些表演让学生以为老师真在找书。这是由表演导入新课，使学生恍然大悟，顿觉新鲜有趣，新课的主题也就一目了然了

3 学生表演导入

初中学生具有好表演、欲成功、易满足等特点，我们在教学时把握好这点，把学生的演讲、和表演作为课堂教学的导入，这种形式的导入更能激发学生的参与性和表现欲。它不仅可以培养学生收集和处理信息的能力，还能帮助学生学会分析和解决问题，同学相互之间合作交流的能力也会得到提高。所以教师有意识地通过生活实例、活动游戏进行新课导入，使学生在老师启发诱导下进行自主的认识和实践活动并始终处于系统的主体地位，这也是《英语课程标准》提出“发展自主学习能力”的充分体现。

我们可以把课前三分钟让学生演讲，也可以利用教材上的一些故事或场景，让学生排练表演戏剧，会收到意想不到的效果。 例如我们把一些简单的课外故事编写成简单的话剧，例如《卖火柴的小女孩》，《三只小猪》等，用学生掌握的一些简单的语言进行改写，让学生分组进行排练，表演，会使学生学习英语的热情高昂，积极参与其中。

4 歌曲电影导入

音乐具有陶冶情操，尤其是柔和的音乐有平静心情的作用。中学生具有好动的特点，所以在上课之前听一首歌曲能让学生更快的进入状态。学生也很喜欢音乐，和学生一起欣赏音乐、听歌曲能感染学生、更好地和学生沟通，也使学生在轻松、愉快的环境下迅速进入知识的“海洋”。 利用适当的歌曲，特别是以一些和课文主题或者文化点相关联的英语歌曲来组织课堂导入活动，不仅能提起学生的学习兴趣，拉近与学生之间的距离，形成一种轻松活跃的课堂气氛，而且能够把要学习的知识点潜移默化地输出给学生。视频导入方式能在视觉、听觉等给以冲击，结合声音、图像以及动感的画面让学生沉浸在教学要求的氛围之中，使较为抽象枯燥的语言知识变得生动活泼。对于提高学生兴趣活跃气氛具有很重要的作用。

我在教学七年级关于电影类型的单元的时候，我就下载了各种类型的电影片段，在课前让学生先观看，引入课题，一下就提起了学生的兴趣，使学生对各种电影类型有了直观的了解，为新科的进一步教学做好了铺垫。

5 图片卡片导入

直观的图片卡片导入，能在最短的时间内将学生的注意力集中起来，能引出多种教学活动，自然生动，水到渠成。在教学七年级外貌这个单元的时候，我先把班上同学、老师的照片拍下来，在课前展示出来，再加以学生学习过的现在进行时进行讨论，一下就让学生参与到讨论中来，再自然地看图片，更好了引出了课题。