核心能力培养对低年资手术室护士工作压力的影响

摘要 目的 探讨核心能力培养对低年资手术室护士工作压力的影响。方法 为提高低年资手术室护士的专业技能，减轻工作压力，我院2013年3月至2013年12月在对13名工作5年内手术室护士进行常规培训考核的基础上，加强核心能力培养。 结果 在实施核心能力培养3个月后，护士的工作压力与实施前比较明显下降。结论 通过核心能力的培养可以有效提高低年资手术室护士的自信心，缓解工作压力，提高护理质量。

关键词 核心能力； 手术室； 护士； 工作压力

手术室护士是一个工作环境比较特殊化的群体，而且在工作中经常面临各种问题，如工作量大、责任重、任务多、风险高[1-2]。使手术室护士处于高度紧张及应激状态[3]。尤其是缺乏工作经验的低年资护士，高强度的工作压力严重影响该职业群体的身心健康。21 世纪初，护理教育者和管理者开始关注并研究护士核心能力，并逐渐意识到培养护士的核心能力的重要性。护士核心能力包括评判性思维能力、沟通与合作能力、自主学习和创新能力等。它的强弱直接影响护理工作的质量和效率[4]。鉴此，笔者通过对低年资手术室护士核心能力的培养，探讨其对减轻年轻护士工作压力的影响，以期提高年轻护士的护理工作质量。现报道如下：

1. 资料与方法

1.1 一般资料 女性，13例，年龄21～29岁，平均年龄（24.3±2.7）岁；均为初级职称；其中中专3人，大专6人，本科4人。入选护士均资源参加本次调查。

1.2 方法

1.2.1制定计划 由护士长及带教老师制定核心能力培养及考核项目、标准、实施细则及完成期限等。对年轻护士进行行为规范、专科知识、人文心理等学科知识与技能培训。强调自我管理，不断提高工作责任心。加强新知识新技能的学习。

1.2.2调查工具 护士工作压力量表，此量表由35个项目组成，分为护理专业及工作方面的问题、时间分配及工作量问题、工作环境及仪器设备的问题、患者方面的问题、管理及人际方便的问题等5个方面的因子，采用1-4级评分法，分数越高，表明压力的程度越大。本量表经广泛应用，信效度较高[1]。

1.2.3 根据压力测评表评分，比较核心能力培养实施前后3个月内数据有无统计学差异。

1.3 数据处理 使用SPSS17.0软件对各项数据进行统计分析，采用t检验，P

作者单位：215006 ，苏州市，苏州大学附属第一医院手术室

作者简介：孙红云 女 本科 护师 E-mail：

2. 结果

实施核心能力培养前护士工作压力测评得分172.92±38.23，干预3个月后138.71±27.28，P

3. 讨论

手术室工作繁忙，工作环境较封闭，需要护理人员付出更多的脑力和体力劳动[5]。长时间不规律的作息和高强度的工作使低年资手术室护士承受巨大的工作压力。而过度的压力可引起不良身心反应，导致身体不适，并给心理带来负面影响[6]。为能在复杂的医疗环境中完成岗位工作并提供满意服务，现代护士不仅要有丰富的专业知识、娴熟的护理技术，而且还要有良好的沟通合作能力和较强的创新能力，临床决策能力及自主学习能力。即注重护士核心能力的培养，定期对手术室年轻护士进行核心能力考评，制定一定的奖励措施，并对考评结果进行分析，对护士的薄弱环节制定针对性的学习计划，以提高手术室年轻护士的综合技能，提高自我评价[7]。使其能高质量完成护理工作，并能在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能，增强护士的社会适应能力和自我成就感，减轻护士工作压力。

综上所述，通过核心能力的培养，能有效缓解手术室年轻护士的工作压力，同时能积极发挥资深护士的引领作用，促进手术室专科化进程。根据不同护士的能力发挥所长，使年轻护士在职业上获得满足感、提高整体工作满意度，促进手术室低年资护士自身职业发展。

参考文献

[1] 周爱萍. 手术室护士工作压力与心理健康状况的相关性研究[J]. 中国实用护理杂志， 2010， 26（8）： 71-72.

[2] 吴灵英， 沈丽娟， 徐黛玉. 手术室护士工作压力与亚健康状况的相关分析[J]. 护士进修杂志， 2012， 27（3）： 264-266.

[3] 翁定清. 初探手术室护士现存的职业压力原因及应对方法[J]. 内蒙古中医药， 2012， 31（8）： 44-45.

[4] 李冰. 临床护士核心能力现状调查[J]. 护理实践与研究， 2012， 13： 4-6.

[5] 张雪华. 手术室护士心理健康状况及维护对策[J]. 中国医药导报， 2009， 6（27）： 86-87.

[6] 刘红. 手术室护士压力源和对策[J]. 国际护理学杂志， 2013， 32（5）： 1037-1038.

[7] 张月玲， 郭金荣， 张洪芬. 手术室护士护理活动自我效能的现状调查及对策分析[J]. 中国实用护理杂志， 2012， 28（19）： 1-3.