初中英语学习兴趣培养办法初探

摘 要：就初中阶段的英语课程教学来说，不仅是学生基本英语素养形成的基本阶段，同时也是课程教学改革的重点内容。主要针对初中阶段如何对学生的学习兴趣进行培养展开具体探讨。

关键词：合理利用；情景模拟；培养措施

随着全球化发展趋势的到来，英语逐渐成为一项现代人必备的技能。在初中阶段英语课程的学习过程中，除了教师有效的教学方式以及教学手段之外，学生学习兴趣的有效培养对于英语教学质量的提高来说，也能起到较大的促进作用。

一、多媒体课件的合理利用

对于我国英语学习者来说，英语是第二语言，因此较母语学习而言，在对英语课程进行学习的过程中，学生面临的一个最大难题就是没有相应的语言学习环境。

计算技术的发展使得多媒体课件开始走入具体的课程教学中。就多媒体课件来说，不仅能有效提高英语课程的教学质量，同时还能为学生创造一个良好的语言学习环境，从视觉以及听觉等多方面激发学生对英语课程的学习兴趣。在课程教学正式开始之前，教师可以根据教材的具体内容，通过互联网信息平台去收集一些能够对教学内容进行有效诠释的多媒体课件。在课程的导入环节，教师应对相应的多媒体课件内容进行适当的点题，尽量激发学生的好奇心以及求知欲望。比如，就人教版初中英语教材七年级上册中“Do you want to go to movie？”这一章节的课程教学来说，在传统的教学模式中，如果教师通过口授的教学方式开展相关教学的话，可能很难调动班级上的英语学习气氛和氛围；但是如果采用多媒体课件教学的话，在具体教学开始前的导入阶段，教师可以将事先在互联网上搜到的一些视频资料或者是某些电影的片段播放给学生看，在充分调动学生学习积极性的基础上再引入一些基本的交流方式，开展教材内容部分的教学，这样一来，不仅可以将学生的注意力进行最大限度的集中，同时还能为学生创造一个良好的语言环境。

利用多媒体教学模式开展具体教学固然有着明显的优势，但是值得注意的是，教师在进行教学设计的过程中一定要明确相应的教学主题，并且结合主题选取多媒体资源，保证资源的选取与课程教学主题是相符的；其次，教师还应注意课程时间的安排，不管是传统教学方式也好，多媒体教学方式也罢，任何一种教学方式都存在一定的缺陷，教师在对教学手段进行选取的过程中一定要充分结合学生的学习兴趣和教学教材的具体内容。

二、情景模拟教学的开展

对于初中阶段的学生来说，传统的英语课程教学模式已经不能发挥相应的作用和效果了。鉴于这种情况，要想对学生的学习兴趣进行有效的培养，教师就应对相应的教学方式进行灵活的转变。情景教学模式不仅能对英语教材的内容进行更加生动的呈现，同时，对于学生的参与性来说，也能起到较大的促进作用。教师在进行英语课程教学活动时，可以根据课程内容的具体情况，合理地开展模拟教学。在模拟教学中，不仅能有效提高学生的口语交际能力，同时对于培养学生对英语课程的学习兴趣，也能起到一定的积极作用。比如，就人教版初中英语教材七年级下册中Unit 4 I want to be an actor这一章节的教学内容来说，如果仅是利用传统的教学方式，根本无法激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这类教学内容，在具体的教学过程中，教师可以根据具体的教学内容对具体的教学过程进行有效的设计，融入情景教学模式，将具体的教材教学内容融入具体的情景设计中，让学生参与到情景模拟的过程中，同时也有效地锻炼了相应的口语交际能力。如此一来，不仅能有效提高初中英语教学的有效性，同时还能极大丰富英语课程教学的内容，提高初中阶段英语课程的张力，为学生积极性的提高提供更多的可能性。

除了以上提到的两种有效措施之外，对学生的英语学习兴趣进行有效的培养，还需要教师根据学生的兴趣倾向，适时地开展一些英语活动，如：英语角、英语辩论比赛等，尽可能地为学生创造更多与英语接触的机会，让学生在参与到活动的过程中去体会英语这门语言的魅力，从而提高学生对英语的兴趣程度。

综上所述，我们可以看到，在初中阶段英语课程开展的过程中，提高学生对英语课程的参与热情和学习兴趣，不仅能有效促进初中阶段的课程教育改革，同时对于学生今后高阶段的英语学习来说，还能发挥有效的铺垫作用。如果要想对学生的学习兴趣进行有效培养，首先需要掌握他们相应的学习需求，站在他们的角度对具体的教学过程中进行有效的设计，对他们的兴趣倾向进行充分的考虑。只有在了解学生学习需要的基础上，才有可能提高相应的教学质量和有效性，为初中阶段英语教学有效性的实现创造更多的可能性。

参考文献：

[1]杨育红.初中生英语学习兴趣培养研究[D].上海师范大学，2010.

[2]张大振.初中生英语学习兴趣培养途径的调查与分析[D].河南师范大学，2012.

（作者单位 吉林省桦甸市第六中学）