做学生喜欢的魅力音乐老师

摘要：新型师生关系的建立，是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能力。在当今教育的新形势下，作为教师队伍中的一员，我们应不断更新教育观念，不断丰富自己，大胆创新，努力做一个学生喜欢的魅力音乐老师！

关键词：音乐教育理念；魅力老师；开放式教学；激发兴趣

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0364-02

我曾经听过这样一句话："学生喜欢哪位老师才真正听这位老师的话。"老师要有个人魅力，特别是音乐老师，往往是学生心目中期待的美的使者。个人认为，音乐教育工作应该以学生为本，蹲下来，同孩子一起领略音乐世界。站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，创造性地、灵活性地使用教材，引导学生主动探究，合作学习，建立新型的学习关系。那么，怎样才能成为学生喜欢的魅力音乐老师呢？首当其出是要认真理解音乐教育理念。

1.深入了解学生的心理需求

21世纪的音乐课，孩子们要学些什么？新的课程中贯穿始终并特别强调的是要经常给学生表演和表现的机会。因此，作为教师，在教学中应注重到学生的心理活动，合理地安排符合他们实际学习的内容，使他们在智力上、体力上和精神上都不会感到负担过重。

2.建立现代的教育理念，钻研现代教学方法

教育是为了提高每个人的生活品质，特别是音乐教育，学会音乐认知世界，知识重要，能力更重要。以人为本的教育思想作为素质教育的核心，对于音乐学科教育来说，尤其有他的优势和重要地位。所有这些迹象表明，音乐教师必须转变传统的教学观念。

我们音乐教师在致力于现代教学方法运用中必须做到，在教学过程中与学生积极互动，共同发展。 处理好音乐知识传授与能力培养之间的关系，注重培养学生的独立自主，引导学生探究、创新，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。想成为学生喜欢的魅力老师，一定要尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同的学生的学习需求，为学生对音乐的学习和发展提供丰富多彩的情境。

3.注重音乐课的氛围，理解真正的民主开放式教学

中学音乐教学有别于其他学科，它具有轻松愉悦、生动活泼、寓教于审美等特点。

音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程。在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐，驾驱音乐的主人。

4.教学观念、方法的创新

普通学校音乐教育的目的是培养学生终生热爱音乐、享受音乐的能力；是培养具有音乐审美能力和艺术修养的公民。让学生在音乐学习中体验快乐，享受美好，是我们音乐教育者应关注的焦点和努力的方向。

音乐知识与技能的学习是重要的，音乐审美教育既能培养德行，也能增进智力，最主要的功能还是提高学生的艺术修养，这也就是中学音乐教育的目的所在。

5.激发学生兴趣，发展求异思维，培养创造能力

创造性思维中，想象是创造的桥梁，求异是创造的途径。创新的思想源泉就是求异思维。

"扩散法"是对事物作多侧面、多角度、多方位的扩散思维，可高效培养学生思维的敏捷性和灵活性。在实际工作中，应重视求异思维，在音乐活动中不应直接告诉孩子怎样做，而应当启发孩子去思考，小组讨论应怎样去演唱、表演、演奏才能表现音乐的主题，鼓励学生创造性反应，籍此发展学生的求异思维，培养创造意识。

做学生喜欢的魅力音乐老师，对于想法和别人不一致的学生，毫不吝啬表扬和鼓励，保护学生的创造性思维，给他们充分的创作时间去自己编、自己演，通过认同达到相互吸引，激励学生的求异思维，抓住创造意识，不但能展示学生的个性，而且能真正使学生从音乐的必然王国走向自由王国。

总之，教师设计、组织创造性音乐教育活动，主要是为了培养学生的创新意识和创造能力，而我们更应将创新意识的培养放在更为重要的位置上。我们必须根据学生的实际需要给予其方式，以保证学生获得正面的观念和积极的体验。只有这样，才能真正培养出具有创新意识和创新能力的高素质音乐人才！

最后我想说，新型师生关系的建立，是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能力。在当今教育的新形势下，作为教师队伍中的一员，我们应不断更新教育观念，不断丰富自己，大胆创新，努力做一个学生喜欢的魅力音乐老师！

参考文献：

[1] 2011版义务教育《音乐课程标准》；

[2] 《音乐教育与教学法》谢嘉幸、郁文武编著，高等教育出版社，2006

[3] 《普通学校音乐教育学》曹里主编，上海教育出版社，1993

[4] 《浅谈中国的音乐教育理念》――季明-《黄河之声》-2011